關於學案設計的學習心得體會（政史地教研組）
6月5日我們政史地教研組全體成員，認真學習了幾篇關於「學案」的優秀文章，並組織開展了大討論活動。在全組教師學習研討的基礎上，結合我校實際和各自學科、年級特點，大家紛紛發表了各自的看法，認可導學案對自己教學的指引和幫助，也提出了具體有效的建議，現把我們此次學習的成果整理如下：
一、展示課標要求，把握學習方向。針對目前教材體系不夠完整，教材跨度較大，這就需要我們「以標為標，以綱為綱」靈活處理課本，大膽對教材內容進行刪減和整合。所以學案首先給學生展現課標要求，讓師生都明確學習和考試的方向，即明確「考什麼」，「學什麼」，從而做到有的放矢。
二、依據課標要求梳理基礎知識、設定問題，即實現課標內容問題化，基礎知識精細化。學案設計的過程中，一方面教師設計導學提綱，由學生自主填寫完學案的空白部分；另一方面設定乙個個的問題，加強學生問題意識的培養訓練。教學中必須滲透問題意識，將教材陳述性的知識轉換成問題性的素材，鼓勵學生尋找理論和現實之間的因果轉化關係，提高學生自主學習能力以及解決問題的能力。
三、立足教材，利用新教材，創設新情景，培養學生閱讀材料，獲取和解讀資訊、知識運用和遷移能力。這正符合新課標的學習基本效果，即注重學習、探索知識的過程而非強調結果，注重學習能力創新而非機械記憶，在學案的設計過程中，我們要多蒐集新材料，創設新情景，培養學生閱讀材料、情景獲取有效資訊，實現與所學知識的遷移、運用相結合，這樣就培養了學生運用所學知識解決實際問題的能力，實現了對學習能力的培養。同時使學習不再枯燥，提高了學生的學習興趣和效率。
四、設定合作**問題，加強研究性學習。新課標注重培養學生獨立思考問題的能力及創新精神，強調打破思維定式，全方位、多角度、多層次地觀察問題和分析問題，敢於發表個人見解。在學案中針對某些開放性較強、思維量較大的知識設定**問題，鼓勵學生積極思考、踴躍發言、多角度分析討論，這樣拓展了學生的思維，加深了對知識的理解，培養了學生綜合運用所學知識和方法探索、研究理論或現實問題的能力，同時培養了學生的合作意識。
五、設計針對性練習，及時鞏固基礎知識，提高學習效率，實現學以致用。在學案的練習設計中，既有隨堂鞏固基礎的練習，也留有學生課下完成的作業。適當注意練習的層次性，使每乙個學生都有自己的收穫，從而激發學生的學習積極性。
另外在練習題目中適當設定一些以能力鍛鍊為主，新材料新情景的問題，鍛鍊學生多角度思考問題，開闊了視野和思路。練習題中還要選擇涉及本部分學案知識的中考題，讓學生體驗中考，從中總結解題規律和方法。
導學案學習心得
在2011年10月11日我有幸參加了由學區組織到榆中縣小康營學校學習導學案教學的活動。了小康營學校的課堂，其教室的布局 課堂教學模式令人耳目一新。室內布置了三面黑板，學生課桌擺放成六個組塊，每個組塊都放著五顏六色的粉筆頭。學生敢問 敢說 敢爬黑板 敢下桌討論，形成一種積極主動，爭先恐後，緊張活潑，讀...
生物課學案導學學習心得
第一步是預習。預習就是上課前的自學，也就是在老師講課前，自己先獨立地學習新課內容，使自己對新課有初步理解和把握的程序。預習抓得紮實，可以大大進步學習效力。第二步是把握聽講的正確方法。處理好聽講與作筆記的關係，重視課堂討論，不斷進步課堂學習效果。學生必須上好課 聽好課，首先做好課前預備，包括心理上的預...
導學案學習心得體會雷鳴
吊坪小學雷鳴 學案導學這種授課模式是本學期開始由我賈川鄉學區王友林改編的，讓我們使用目的在於引導學生自主思考 合作 主動獲取知識，由 學會 變成 會學 培養學生自學能力 創新能力，從而提高學生的整體素質。下面就學案導學的談幾點體會 一 學案導學 要求教師著力提高三個方面的能力 一是 課堂公關 能力。...