班主任工作案例
嶗山區漢河小學祁麗娜
小學生的辨別能力差，如果不加以正確引導和教育，就會走上不良的成長之路。下面我就結合自己學生教育工作的例項，說一下自己的做法：
【案例】：學生之間小摩擦不斷、告狀不斷，家長也參與
小學生之間的矛盾無處不有，如果不妥善解決，再摻雜上家長的因素，問題就會複雜化，就更難以解決。
我們班有幾個調皮的男同學，下課時就喜歡打打打鬧。平時自己一點虧都吃不得，要不然就會向我連連告狀，偏要給自己討回公道才算罷休。結果有一天我正好外出學習不在學校，這幾個小孩就更肆無忌憚，居然大打出手。
一位張學生的鼻子被打出了血，中午回家吃飯時，就告訴了家長，家長知道後直接來學校找打人的同學。後來知道兩位學生都是同村，平時就經常為了小事發生矛盾，雙方家長也為了孩子的事來找過我，要求兩個人不要在一起值日、玩耍等，甚至在放學的路上，兩個家長也為了孩子的事鬥嘴，都互相偏袒自己的孩子。這不但影響了孩子的成長，也在其他的家長中產生了不良的影響。
【做法】：
首先，我做好雙方家長工作，別讓家長參與孩子之間的小矛盾。
愛孩子之心人皆有之，但孩子自己的事情要自己解決。這樣，不僅養成孩子自我交往和處事能力，還會加強同學間的團結。
其次，我教育孩子通過自我溝通的方法來解決矛盾。
我分別找來兩位學生談了自己的想法，問他們知不知道自己的錯誤，願不願做團結同學的好學生，想不想繼續做朋友。兩位同學都低著頭，承認了自己的不對，並向對方道了歉，表示以後一定改正。經過我耐心的引導，後來他們居然成了要好的朋友，和其他同學的關係也處理的較好，打架情況幾乎沒再發生。
【心得】：
「十年樹木，百年樹人」。教育工作是一項長期而又漫長的過程，只要我能在工作中多一點愛心、關心和耐心，相信每個孩子的本性都是善良的。而小學生的道德品質教育，是貫穿一生的教育，這一過程任重而道遠，我們每乙個人，只有把握好小孩子的生理、心理特點，並進行引導，才能保證他們不旁逸斜出，長成筆直的參天大樹，成長為社會有用之才！
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