「玉不琢，不成器。人不學，不知道。」古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。
學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之後，呈現出一具「婀娜」的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧裡看花，無所適從，我很需要學習，而此次培訓學習，猶如為我開啟了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。
專家的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今後的教育教學工作起著引領和導向作用。現將我自己的感悟總結一下。
一、教師要做職業讀書人，不斷學習，不斷提高
教師要做職業讀書人——這句話反映了教師職業的特點。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。
缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。所以，對於乙個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。
二、提高教材解讀能力，養成教學反思習慣
教師對教材的解讀能力就是教師的基本能力。教師是用教材教學生學習，而不是教教材，不是老師把教材講完就完事了。用教材教，不是教教材這個理念可以說從本質上揭示了教師、教材、教學的關係。
所以教師在教學之前就要先對教材進行解讀。教材是什麼內容，教材體現了哪些教學目標，教師準備採用哪些方法達到這些教學目標，這些目標和學生已有的知識體系是如何承接的，這些都需要教師在教學之前仔細研讀思考、作出判斷和取捨。
聽了專家的講座，使我在教學中的很多困惑都迎刃而解，真有一種豁然開朗、耳目一新的感覺。
教學反思能力是教師專業成長必須具備的能力。通過反思，教師會不斷更新教學觀念，改善教學行為，提公升教學水平；通過反思，教師能在學生的「錯誤」中尋求發展，在自身的「失敗」中找到出路，在教材的「侷限」中謀求進步；通過反思，還可以使教師從教學主體、目的和工具等方面，從教學前、中、後等環節獲得體驗，變得更加成熟。所以，國培計畫徐州師範大學首席專家魏本亞教授認為，反思是教師專業發展很好的手段。
因此，我們每位教師都應當強化反思意識、知曉反思內容、掌握反思策略、形成反思習慣。
三、加強專業文化學習，做一專多能的教師
要想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家用淵博的科學文化知識旁徵博引講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。
就像心裡亮起了一盞明燈，通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提公升。不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究,厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了。
要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
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