幼兒園遊戲教學評價的三個基本問題:內容\標準和思路
遊戲活動是幼兒園課程實施的重要途徑。幼兒園遊戲教學作為幼兒園開展活動的主要形式，對遊戲教學活動進行評價是幼兒園教師不可迴避的問題。幼兒園遊戲教學評價看似非常簡單，但是在實際操作中並不是那麼容易。
筆者認為，應明確評價方面的三個基本問題：評價哪些方面的內容、依據什麼樣的標準進行評價、按什麼樣的思路進行評價，即幼兒園遊戲教學評價的內容、標準和思路。只有明確這三個方面的問題，才能做好幼兒園遊戲教學評價工作。
一、幼兒園遊戲教學評價的內容
評價幼兒園遊戲教學活動，首先要明確幼兒園遊戲教學評價要評什麼，即要明確評價的內容。筆者認為幼兒園遊戲教學評價的內容應包括幼兒園遊戲教學的目標、幼兒園遊戲教學的內容、幼兒學的行為和幼兒教師教的行為。
1．幼兒園遊戲教學的目標
「教學目標是教學過程中師生預期達到的學習結果和標準。它是課程目標的進一步細化，在方向上對教學活動設計起指導作用，為教學評價提供標準和依據。」[1] 因此，教學目標是教學評價的重要內容。
幼兒園遊戲教學作為促進幼兒發展的基本教學方式，做好遊戲教學目標的評價是幼兒園遊戲教學評價的重要途徑，也可以說，遊戲教學目標是幼兒園遊戲教學評價的重要內容。幼兒園遊戲教學目標是根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》及幼兒身心發展需要制定的，不同的活動有不同的教學目標，同乙個活動在不同時期也有不同的教學目標。幼兒園遊戲教學目標是直接反映教學價值的主要標誌，因此，遊戲教學目標是幼兒園遊戲教學評價的重要內容。
2．幼兒園遊戲教學的內容
幼兒園遊戲教學活動的開展都是圍繞著一定的教學內容展開，「課程與教學內容一旦確立，課程與教學的其他一切活動便可以為之而展開」。[2] 選擇不同的遊戲教學內容，活動的形式和結果也就不同，因此，對遊戲教學內容的評價也是幼兒園教學評價的重要內容。「要在遊戲教學中實現全面發展的目標，就要提供全面豐富的活動內容，遊戲教學內容要蘊含知識經驗、技能經驗、行為規範經驗和情感經驗。
」[3] 選擇幼兒園遊戲教學內容還要考慮幼兒的年齡特點、身心發展水平、現有經驗及幼兒園的基本設施等因素。此外，教師要對幼兒園遊戲教學內容進行理解和創新性改編，使得幼兒園遊戲教學的內容更豐富。
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