本評價體系中評價的基本內容、標準、結果呈現方式說明
1、小學生綜合素質評價的五個維度。
小學生綜合素質評價的基礎性發展目標包括品德行為、學習能力、合作交往、強身健體、審美表現等五個維度。各維度的基礎性發展目標又分為要素、關鍵表現提示等。
2、小學生綜合素質評價結果呈現形式。
小學生綜合素質評價結果呈現形式小學生綜合素質評價結果呈現形式包括兩部分：
（1）等級評定。對學生綜合素質的五個維度分別用優秀、良好、一般三個等級呈現。
（2）綜合性評語。由自我描述、同伴贈言、教師寄語、家長心聲四個內容組成。
自我描述：記錄一學年中自己最具代表性的成績；
同伴贈言：記錄自己最信任的同學或同齡朋友的希望與祝願；
教師寄語：記錄班主任或你最欣賞、信任的老師對自己一學年的評價；
家長心聲：記錄家長的反饋意見。
3．小學生綜合素質評價操作程式與方法。
（1）本評價方案給每個學校以創造的空間，學校可以根據本評價標準制定符合學校和學生實際的評價細則，體現校本特色。
（2）綜合素質評價工作以班級為單位，要充分體現學生個體在評價中的主體作用。整個評價重視過程，通過學生綜合素質每月評價記載表來呈現。
（3）學生綜合素質月評價要按照《宜昌市小學生綜合素質評價內容體系》，依據年段具體行為目標達成情況，在徵求老師、同學、家長等意見的基礎上，由學生自己記載完成，但每次評價結果必須得到老師、家長、同學的簽字認可。
（4）學生學年綜合素質評價由班主任依據月評情況，分析學生發展狀況，給予客觀評定。
（5）學生綜合性評語，在每學年即將結束時形成，其整理歸納活動，強調多元主體參與。評價表中的「自我描述」、「同伴贈言」、「教師寄語」和 「家長心聲」均按照前面所述的方式完成，並於下學年報到時反饋給班主任備案。
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