作為一名普通的小學語文教師，平時我思考得最多的乙個問題就是：為什麼我們平時花了那麼大氣力去準備的一堂課，在課堂上，學生學習的熱情卻並不是很高，課堂也沒有達到我們所預想的效果，而名師的課堂教學都有一種內隱的魔力，能牢牢抓住學生的注意力，讓學生積極主動地投入學習活動，造就一種和諧的學習氛圍。最後得出結論：
其實形成這種魔力的乙個重要原因就是他們精彩的課堂評價語言。是精彩的評價語言，讓課堂變得更精彩。對於教師在語文課堂上對學生回答方面的評價我總結有：
1、評價語言的幽默
機智、詼諧的評價語言，不僅能促進學生思維的敏捷和靈活，更能使課堂教學妙趣橫生，充分調動學生學習積極性。在一次聽課活動中，有這樣乙個環節，我很受啟發。有位老師在教學《海底世界》時，教師讓學生朗讀一段寫海底小動物「竊竊私語」的文字，乙個學生用非常平直、響亮的聲音大聲朗讀，於是那位老師微笑著悄悄地對該生說：
「噢，你這樣讀，小動物們會被你嚇跑的。」我覺得這種善意的評價很幽默，同時學生也知道自己該怎麼讀了。課堂上我經常遇到這樣的情況：
有些不注意聽講，或接受能力較差的學生回答問題時，喜歡重複別人的答案，於是我會說「你認為這很重要，要強調一下，對嗎？」孩子們會開心一笑，繼而集中了注意力。在小組討論中，對表現好的小組，我常借用電視上的廣告詞「你們真是**搭檔」……
2、評價的語言要生動
課堂評價要注意語言的生動形象，使評價更富感染力。如在學生取得成功時：「你有一雙慧眼，火眼金睛，把藏在背後的東西也讀出來了。
」在學生迷茫時：「真好，你們真有一雙發現的眼睛，又找到了一處，還有沒有？」在學生缺乏信心時：
「老師最喜歡舉手的同學，舉手的同學是最自信的同學。」這一句句動情的話語，似春風如春雨，催開了學生心靈的花朵，課堂上，學生 「小手直舉，小臉通紅，小口常開，小眼閃光。」
3、評價要適時
教師要善於捕捉課堂生成，通過巧妙的評價處理課堂上的意外。讓評價恰到好處。
所以說：「教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生。」 如果想讓語文課堂激情飛揚，那就恰當運用評價語吧！
讓評價在語文課堂上伴隨學生快樂成長！
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