5、你認為這與阿蘭長大成為計算機之父有什麼關係？
六、學了這篇課文你從中受到了什麼啟發？
七、課文延伸
同學們課後再去查閱被人們譽為「計算機之父」阿蘭·圖靈關於計算機理論方面的資料，學習他勤於動腦、勇於實踐的科學精神。
板書設計
計算機之父童年的故事
種木水手
用花草制飲料和台階粉
怪八歲寫書
研究愛因斯坦理論
做小實驗
想象力豐富勤於動腦勇於實踐
課後反思：教學時我抓住阿蘭.圖靈的「怪」為主線，先引導學生從動作、語言、神態來感受阿蘭的與眾不同、思維奇特、樂於動手操作。
接著讓學生自學以下相似的部分。然後讓學生在「怪」中體會阿蘭的精神品質，並結合上下文理解「這與他長得成為計算機之父有沒有關係？」讓學生體會文章內容前後的因果關係，從而懂得從小就勤於動腦、勇於實踐等道理。
課堂上對於引導學生有感情朗讀有些失敗，教師也引導了但學生沒有讀出預期的效果。針對此種情況，我將對以後的指導朗讀方面做出調整。1、給學生範讀。2、指導學生反覆讀。
計算機之父的童年故事教案
一 教學目標 1 認識8個生字。2 學習帶著問題默讀課文。3 知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時侯勤於動腦 勇於實踐是分不開。二 教學重點 難點 1 學習帶著問題默讀課文，培養自學能力。2 理解小阿蘭童年的怪與長大成為計算機之父有沒有關係。三 教學準備 課件。四 教學時間 一課時。五 教學過...
計算機之父的童年故事教學設計
1 認識8個生字。2 學習帶著問題默讀課文。3 知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時侯勤於動腦 勇於實踐是分不開。1 學習帶著問題默讀課文，培養自學能力。2 理解小阿蘭童年的 怪 與長大成為 計算機之父 有沒有關係。談話匯入，揭示課題。師 同學們最喜歡上哪門課？大家非常愛上計算機課，那你們知道...
計算機之父的童年故事教學設計
1 認識8個生字。2 學習帶著問題默讀課文。3 知道阿蘭圖靈成為計算機理論的奠基人與他小時侯勤於動腦 勇於實踐是分不開。1 學習帶著問題默讀課文，培養自學能力。2 理解小阿蘭童年的 怪 與長大成為 計算機之父 有沒有關係。談話匯入，揭示課題。師 同學們最喜歡上哪門課？大家非常愛上計算機課，那你們知道...