作文訓練課《一樣的軍訓別樣的表達》課後反思
張家口宣化第四中學郝建紅
自參加省十一五課題《關於提高課堂教學效益的研究》以來，在教學實踐中一直摸索語文學科提高課堂教學效益的有效途徑，在實驗中特別致力於蒐集學習名家「課堂實錄」，通過對名家課堂教學設計的分析、課堂教學流程的總結，反觀自身的課堂教學，結合自身學情靈活改變教學方式。另外本學期河北省全面實施新課程，我作為高一年級教師參加全國、省、市各級培訓，對新課程的理念、教學要求有了自己的認識和理解，並力圖在課堂上實現新課程的要求，真正提高課堂教學的效益。本節課是一節課題研究課，我的教學反思主要從課堂教學效益方面總結，我的課堂教學一直關注學生，一節課的教學效益高低要看學生學習收穫的多少。
一、教學設計中心是學生，確保學生成為課堂的主角。
本節課是一節作文課，作文訓練沒有統一的教材，
訓練內容由老師決定。我在選擇寫作話題的時候首先想學生的生活。軍訓是高中他們剛剛經歷的，他們對此很熟悉。
然而「熟悉的地方往往無風景」，學生興趣可能會受影響，採取怎樣的教學方式讓他們既有話可說又興趣盎然呢？於是我把寫軍訓和認識表達方式緊密結合，並設計了對稱、新穎的標題「一樣的軍訓別樣的表達」。
二、教學環節為學生安排，保證課堂成為學生學習的舞台。
教學的內容大方向著眼於學生，教學環節的設計也要為學生服務，為學生搭建學習的平台。本節課在教學流程上安排了三個學生活動：說一說軍訓難忘的一幕；寫一寫軍訓對我們的影響；抒一抒軍訓生活留下的情感。
三大活動構成本節課主體，這樣的設計是學習語文名家余映潮先生的「板塊式」教學思路，我喜歡這種教學思路的原因是：「由於板塊的有機劃分，必然有讓學生充分地占有時間、充分地活動的板塊，這就讓學生成為學習主體的方面邁開了紮實的一步」，這節課我的步子邁得更大，三個活動，全著眼於學生，無論是活動的時間還是活動的內容都是最大限度的為學生創設學習機會。三項活動全體學生都參與，實現了教學面向全體的要求。
三、教學細節考慮學生心理，力求學生情緒飽滿、興趣盎然。
我們常說：好之者不如樂之者。在教學中學生的學習情緒、學習心理是潛在的學習因素，對課堂教學效益有不可忽視的影響。
在教學實際中我發現一些精心設計的教學細節對學生心理產生巨大的影響，這節課格外注意教學細節對學生情緒、興趣的影響。導語和結束語精心設計，導語是：如果把高中生活比做一本書，那麼軍訓就是這本大書嶄新的第一頁。
瞧瞧你們被太陽親吻過的黑黝黝的臉，你是否感到軍訓就在眼前。然而，時間是一把可怕的利劍，擱久了，它將斬斷清晰的記憶。對付它的強有力的**就是文字，這節課老師將帶領大家書寫軍訓，讓它成為我們永恆的記憶。
結束語是：高中生活這本大書剛剛開啟，有多少燦爛的日子等著我們去書寫，學著用多種表達方式表達你的思想你的情感吧，它將成為你最寶貴的人生財富。我設計的導語和結束語考慮學生剛跨入高中對未來充滿憧憬，力圖通過充滿激情的語言引發大家積極飽滿的學習情緒，從課堂反映看確實達到預期效果。
另外在設計活動時考慮學生的年齡、行為習慣。比如最後抒發軍訓留下的情感，要求學生「精編簡訊，抒發深情」，使學生饒有興趣地參加到活動中。
從學生角度分析一節課的教學效率，是符合教學規律的，也是教學目的的根本所在。從聽課教師和學生雙向反饋看，本節課較好的實現了課堂是學堂的追求，我甚感欣慰。
這節課使我繼續堅持把學生做為教學設計的靈魂。在具體操作中也確實感到讓學生有更廣闊的活動空間，也就意味著教師在課堂上需要有更大的靈活變通能力。學生個性差異大，教師引導、點撥不能千人一面，千篇一律。
這節課在第乙個活動時，第一位同學的發言和第二位同學的發言比較，同學們普遍認為第一位同學好，這和我的理解是不一致的。在這時如何引導很重要，我覺得當時的應變反應不夠理想，問題雖然澄清了，但用時較多，用語不精。這一教學點觸發我深入理解課堂教學效率的提高問題，學生有了學生機會，還需要教師解難答疑，這撥雲見日之功同樣決定學生的收穫，老師的功夫一日不可不練，教到老學到老啊。
經典語句 刺一樣的我,花一樣的生活
1 死容易，活不簡單。2 趁我還愛你，你可不可以不要錯過我？3 我們相愛，不要只在言語和舌頭上，總要在行為和誠實上。4 流淚的瞬間，你要明白，人生總有無法不流淚的時候，能夠覺醒的人才會了解眼淚的意義。5 我一直都在嘗試向前邁進，我知道這很困難，但生活中沒有什麼是容易的。如果人生是一片坦途，我們也不會...
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