聽課反思
邢玉波 2023年4月28日，我參加了在文明大道小學舉行的「小學英語情感課堂展示」活動。參賽的四位老師各顯風采，為我們呈現了四堂不同魅力的課堂。作為一名教研員，這次活動給我提供了乙個很好的學習交流機會，下面，我談談自己對這四節課的體會和感悟：
一， 教師紮實的教學基本功
教師語言對於一堂課來說無異於生命的源泉，口語教學是語言教學的乙個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，並且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。如何給學生創設乙個真實地運用英語進行交流和交際的平台，從而真正地讓學生在「用中學，學中用」，這是我們在平時教學中經常思考的問題。
這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示範。教師有紮實的英語基礎知識作後盾，詞彙豐富，課堂教學語言充實。教態親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。
二、教學設計靈活、新穎，別具一格
教師們從乙個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成乙個個具體的小任務，在完成任務的過程中，學習英語並學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然後從單詞句子的講解，到聽力練習，再到對話討論，最後拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。
老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關係融洽有序。她將單詞和片語的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。教師設計的練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。
教語言的目的是在於運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善於設定一些恰當的情景，讓學生去運用所學的語言。總之，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運用能力。
三、教師的個人魅力在課堂上的作用
小學英語乙個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的「座右銘」。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有乙個——提高學生的學習興趣。劉春燕老師的穩重大方、李鳳敏老師的幽默風趣、李慧麗老師的文靜秀麗、趙豔萍老師的激情澎湃都給我們留下了深刻印象。
四、 做為年輕的英語教研員，每次聽課對我來說都是一次很好的學習過程，教學的聽課評課活動，讓我受益匪淺，下面是自己的一點收穫，或者說是感想。首先是多**的使用。現代化英語教學中，老師們都運用了多**這現代的教學工具，以鮮豔的色彩、活動的影象和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了輕鬆愉快的學習氛圍。
其次是教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式，尤其是教學的自然過渡，匯入的自然，都給我留下了深刻的印象。
通過聽教師設計的各個教學環節，使我想到兩個問題：1、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？2、如何讓教學內容與學生的生活經驗相結合，實現從知識到能力、學以致用的教學目標。
最後都能讓學生通過學習到的英語知識變成自己的能力，這也是我們英語教學工作者永遠追求的目標。
張玉萍聽課反思
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去邢玉莎家
時間 2014年6月25日星期三天氣 晴 走訪物件 邢玉莎 走訪地點 餘慶縣龍溪鎮芝州村苦李坪組 走訪目的 傳遞廣東惠州姜劍萍女士的愛心，深入了解邢玉莎一家的實際情況。走訪人員 賀大餘賀大勝徐遠琴袁貞琴 走訪記錄 賀大餘 像往常一樣，早上8 30來到學校，因為六年級馬上要考試了，為了抓住 時間搞好複...
聽課反思反思
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