專家歸納了中考數學試題的特點，首先是立足雙基，注重數學核心觀念、內容和思想方法。新教材比較注重培養學生的基本運算能力和基本解題能力，強調在解題中靈活運用數學的核心觀念、內容和思想方法，突出考查學生綜合運用數學知識解決問題的能力及運用知識、自主學習的能力。複習中，考生應回歸課本，毫不吝嗇地刪除某些資料的偏、難、怪題，並將知識進行適當分類、比較，明確重點內容，形成知識網路。
其次，中考數學試題以能力立意，刻意創新，強調過程與方法。在複習時，要重視**能力的培養，無論試題形式和知識背景如何千變萬化，都能靈活地運用數學思想方法，處理好「通法」和技巧的關係。第三，中考數學試題創設問題情景，體現建模過程，突出應用性。
要求學生在平時學習和複習時，都能注重用數學的眼光來看待問題，發現問題，進而解決問題。第四，中考數學試題精心設計問題，試題生動活潑，考試更具人性化。新教材設定了一些圖案類問題、遊戲類問題、學科滲透與綜合類問題，從而全面考查學生的科學綜合素質。
第五，試題體現地方特點和時代性，滲透情感與態度教育。在複習中，學生不能只是人為地堆砌知識點，生搬硬套現實背景，一定要加強應用能力的培養，強化審題能力，體驗解決問題的策略，發展實踐能力與創新精神。第六，數學中考壓軸題已經逐漸擺脫了以往二次函式+圓的綜合的單一模式，將明確的數學思想和能力的考查蘊含於更加豐富多彩的數學知識載體之中，較好地體現和踐行了數學新課改的理念。
立足成才尋找支點提高學生數學能力
立足成才尋找支點提高學生數學能力學生是學習的主人，教師是數學教學活動的組織者 引導者。這點是毋庸置疑的。在數學課堂教學中，教師要盡最大努力扮演好組織者 引導者的角色，千方百計地引導 學習的主人 要學生去學習數學知識，去 數學知識，不斷提高他們學習數學的能力和學習效果。數學知識是相互聯絡的 連貫的，有...
培養反思習慣提高數學能力
課堂教學是開展反思性學習的主渠道，在課堂教學中有意識的引導學生從多方位 多角度進行反思性的學習，達到會當凌絕頂，一覽眾山小的境界。學生的實踐反思，是對自身的認知進行反思，不僅能讓學生構建起清晰的知識網路，並能使學生在掌握知識的同時，學會一種解決問題的方法，溶知識與方法為一體，落實基礎，講究策略，概括...
解題反思提高數學解題能力
前言提高數學解題能力，是我們最關心的乙個問題。長期的經驗表明，不少學生在完成作業或進行大量解題訓練的過程中，普遍欠缺乙個提高解題能力的重要環節 解題後的 反思 何謂 解題反思 一道數學題經過一番艱辛，苦思冥想解出答案之後，必須認真進行如下探索 命題的意圖是什麼？考核我們哪些方面的概念 知識和能力？驗...