我在執教《長方體的表面積》，主要從以下幾個方面進行的：
1、理解表面積的定義上，出示乙個長方體紙盒，計算要用多少紙片，求什麼，把乙個生活實際問題轉化為乙個數學問題，也就是要去求這個長方體的表面積，讓孩子們指一指表面積在**。這個時候不急著去計算這個長方體的表面積，而是讓孩子們想一想在我們的生活場景中哪些地方需要計算表面積的，孩子們舉例了給教室貼瓷磚、做紙箱、做魚缸、給教室的們刷漆，等等，這個時候我會追問你的場景中的表面積在**，像魚缸是會少乙個面的。這樣為學生建立了空間想象的表象認識，學生在後面完成解決問題時就會在腦海裡有立體圖形的浮現。
2、在探索具體計算表面積我關注了幾下幾點，第一，先想計算策略，讓孩子們說一說打算怎麼計算，那孩子們都會說，把六個麵加起來，有的孩子說了不必每乙個面都求，對面相等，只要求出三組面。第二，讓孩子們說清楚計算的過程，有條不紊的闡述自己的計算過程，我就追問為什麼要乘以2這樣的細節問題。第三，引導孩子去概括總結計算的公式，最後大家一起總結得到乙個公式，用長寬高來表示這個公式。
同時出示長和寬都相等的長方體，讓學生體會，按公式計算不會重複或遺漏，這樣的計算表面積更加是準確。第
四、在出示長方體與正方體表面積公式之後，著手讓孩子們去比較長方體與正方體表面積計算有什麼相同與不同之處，我覺得這裡的相同之處十分重要，讓孩子們明白求乙個完整的長方體和正方體的表面積實際上是在求外面六個面的面積總和，無論孩子們的計算過程如何，公式又是如何，本質就是求那六個面的面積之和。
長方體的表面積教學反思
本課是在學生已經認識了長方體的特徵的基礎上學習的，這部分內容對於學生來說並不困難，只要把六個面的面積相加就行。學生通過自己的操作，找到了多種方法。方法一 把長方體展開後分成三組，按組求面積後再求和。得到的計算方法是 長 寬 2 長 高 2 寬 高 2。方法二 把長方體展開後分成面積相等的兩大組，得到...
長方體的表面積教學反思
甘生躍長方體表面積教學是在學生認識並掌握了長方體 正方體特徵的基礎上教學的，也是學生學習幾何知識由平面計算擴充套件到立體計算的開始，是本單元的重要內容。學生對舊知識已經有了一定的積累，但空間思維還沒有真正形成。為了讓學生更好的掌握這部分知識我設計了這樣的教學過程。首先出示乙個禮品盒，如果在禮品盒的外...
《長方體的表面積》教學反思
我在執教 長方體的表面積 主要從以下幾個方面進行的 1 理解表面積的定義上，出示乙個長方體紙盒，計算要用多少紙片，求什麼，把乙個生活實際問題轉化為乙個數學問題，也就是要去求這個長方體的表面積，讓孩子們指一指表面積在 這個時候不急著去計算這個長方體的表面積，而是讓孩子們想一想在我們的生活場景中哪些地方...