關於教導主任培訓考核匯報材料

定位教學組織領導角色促進教學工作長足發展

楊學斌 2012-4-14

教學工作是學校的核心，同時又是一項複雜的工作。因振太鄉小行政的安排與信任，一年多時間來，我擔任振太鄉文平小學教導主任職務。在這期間，我明確自身的工作職責，協助校長獨立地、主動地、創造性地做好自己的本職工作，使自己負責的工作進一步規範到位。

在做好本職工作的同時積極學習，努力提高自身素質，去年參與了上學期鎮沅進修學校的教導主任培訓學習。下面就我學習後工作的開展情況作如下匯報。

一、思想認識

教導主任不算學校領導，村級學校教導主任更不值一提，但是我覺得身上的擔子並不輕，在開展學校教育教學工作起著舉足輕重的作用。我始終認為：我是學校教學工作方面的一位辦事員，如果我的工作做不好，將可能會影響到整個學校教學工作的正常開展，影響到學校教學成績的提高，影響到學校教師們健康發展。

為此，我從思想上提高認識，在校長的領導下，做好校長的助手，加強對學校教學工作的領導，具體制訂、實施學校各項教育、教學計畫，認真組織實施，全面完成學校教學任務，期終做好教學工作總結，建立健全教學常規管理要求，努力提高教學質量。

二、工作內容教學常規工作及管理是提高學校教學質量的前提，為做好該項工作，我認真做好以下幾方面。

1. 組織貫徹落實學校教育工作計畫和教學常規，建立正常的教學秩序，指導、檢查學校語文、數學教研組制訂的教研和教學工作計畫。指導、檢查督導各科任教師教學開展情況，定期檢查教師的備課情況、教學工作、教研工作、作業批改情況、輔導學生情況、對學生的評價狀況及學生的作業。

本學期，對教研組工作計畫、學科教學計畫、班主任工作計畫及教研工作相關材料已進行檢查存檔；教師備課情況、教學開展情況及作業批改情況每月檢查一次，3月份檢查了1次並形成材料已存入檔案中。有計畫地對一部分班級、學科進行了入堂聽課，及時了解教師教學狀況，並為他們提出了意見和建議。

2.指導教研組開展教研活動，不斷提高教師們的教學水平，**教學規律和提高教學質量的途徑，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。幫助教師改進教學方法手段，總結交流教學經驗，提高質量。

在教研組安排的教研活動外，我還組織安排了部分教師上全校性公開課，組織全校性的課堂教學研討，為教師搭建交流平台，讓教師在這平台上積極獻言獻策，以更好地促進教師的執教方法，同時使教師在聽課交流的過程中受到啟示。

3.負責教學組織安排工作。包括：

招生與編班；安排教師任課，編排課程表、作息時間表、教學校歷；組織期中、期末考試；綜合統計各班學生的出勤情況和考試成績；處理學生的生借讀、休學、轉學等事宜；建立教師業務檔案；訂購全校學生的教科書，指導有關教師搞好實驗室和圖書室的管理，加強教學裝置、器材、圖書等圖書器材的管理，更好地發揮其作用。

4. 領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計畫；召開班主任會議，研究工作，交流經驗；指導班主任做好學末評價工作；做好先進班集體和「三好學生」的評選工作。

5.在期中、期末組織各科統一考試，檢查教學效果，組織教師搞好教學質量分析，反思教學情況和存在的問題。分析學生的學習狀況，幫助教師改進教學。

6.協助校長做好教師的思想工作。有計畫的組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習文化、業務知識，學習教育科學理論和教學、教改理論，為教師營造好更新觀念，改進教法的軟環境。

本學期在開展好聽課評課研究外，還將組織教師****名師課堂實錄，學習名師的方法理念，以便更好的改進自己。

7.配合學校少先隊做好學生的養成教育工作，支援各班主任開展好生產勞動及學生的體育、衛生工作等。

三、存在問題

1.自身教學素質及教學管理素質偏低，管理能力缺乏，組織技能偏低，缺乏組織者的視野及遠見，閉門造車現象突出，對學校的教學質量的提高起不到十分有效的促進作用。2.

因自身的主觀原因及現實的客觀問題，新的觀念教法學法引不進來，教師隊伍缺乏學科帶頭人，教改難度大，對我校教學質量的提高影響較大。

3.教導主任職位履職時間較短，相應的學習機會較少，自身學習還有待加強。缺乏工作經驗，有關工作責任意識不強，質量手段不硬。

4.思想不夠開闊，觀念更新不夠，工作熱情不夠。

四、改進措施

1.加強學習，拓寬視野，開闊思路，更新教育教學管理理念。在工作中多總結反思，在總結反思和中不斷提公升自己。加強對外校的學習與交流，借鑑他校之長，改進本校不足，使管理得到持續發展。

2. 切實加強教育教學管理，不斷提高教育教學質量。積極探索實踐精細化教學管理模式。

充分發揮教學監控的作用，促使教師認真執行國家課程計畫，加強教師備、教、改、輔、研等各個環節的落實，夯實教學基礎。

3.認真抓好校本培訓，促進教師專業化成長。