金集鎮學區中心幼兒園
留守幼兒工作匯報
一、 基本情況
金集鎮幼兒園位於金集鎮鎮**所在地，這裡環境幽雅，文化氛圍濃厚，是幼兒健康成長，快樂生活的搖籃。幼兒園始建於2023年，全名為清水縣金集鎮第一幼兒園。服務區覆蓋連珠，潘山二個行政村和十個自然村乙個社群，服務總人口3100人。
幼兒園占地面積1613平方公尺， 2023年省**啟動農村幼兒園改造工程，將該園納入其中，總計投資約172萬元，新建校舍500平方公尺，並配套附屬工程建設。新建後的幼兒園更名為清水縣金集鎮中心幼兒園，於2023年5月28日正式開園。改建後幼兒園可容納120多名幼兒，本學期在園幼兒107名，其中大班32人、中班47人、小班28人共計三個教學班，每班配有電子琴，消毒櫃，保溫桶，玩具櫃及玩具若干，園內設有大型玩具滑梯，毛毛蟲，迷宮，蹦蹦床等。
園內共有教職工10名，本科學歷6名，大專學歷2名，中師學歷2名，學歷合格率100%。
二、所做工作
「留守幼兒」是乙個特殊的弱勢群體，關愛「留守幼兒」是全社會的共同責任。培養和照顧好農村留守幼兒，是做好當前民生工作的重大任務，各級各部門都高度重視，積極參與到關愛農村留守兒童的行動中來。為此，金集鎮中心幼兒園結合實際做了以下工作。
1、高度重視，制定工作計畫，努力營造關愛氛圍
關愛留守幼兒，為留守幼兒辦實事、做好事、促進留守幼兒健康、快樂、全面地成長，對加快社會主義新農村建設，促進農村社會的和諧穩定意義重大。基於這種認識，我園高度重視「留守幼兒」工作，深入開展了關愛活動。針對「留守幼兒」的成長和教育過程中存在的困難和問題,採取切實舉措,制定工作計畫，營造關愛氛圍,著力解決普遍存在的親情缺失和家教缺位等問題。
2、加強學校、家庭教育的互動
我校教師在原來家訪的基礎上，依據現有情況，實現定期家訪與「留守幼兒」的臨時監護人進行深入的交流，增進了解，並對農村的老年監護人（如爺爺奶奶、外公外婆）給予一定的家教指導，幫助他們轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，有效地教育好「留守幼兒」，注重指導監護人加強對兒童德育的培養，這對「留守幼兒」良好品德、良行為習慣的養成，是一種很好的教育模式。
3、建立「留守幼兒」檔案。
各個班級對「留守幼兒」情況展開細緻調查，了解每位留守幼兒每天的思想動向、表現情況，如有特殊情況要及時上報學校。對他們在學習、生活等活動中的表現及健康狀況進行調查登記，並將他們父母的通訊位址、**、務工地點以及臨時監護人身體狀況和文化程度等有關資料進行歸檔，以便跟蹤管理。使其家長或臨時監護人員及時了解「留守幼兒」在各方面的發展，實現教師和家長的雙向溝通。
4、及時家訪了解留守幼兒情況
每週每位教師至少家訪或與留守幼兒的**家長溝通，了解他們在家表現和生活情況，及時發現並幫助解決生活上遇到的困難。及時向**監護人反饋留守幼兒在幼兒園的學習、交往、生活狀況，聽取他們的意見和建議。
5、鼓勵留守幼兒積極參加集體活動
讓他們感受到集體的溫暖，不再感到孤獨。學校充分發揮教育功能，減輕留守幼兒的心理壓力。
6、加強溝通交流
課外時間，教師經常與留守幼兒互相交流、溝通，掌握留守幼兒的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，通過**、家訪等形式，對留守幼兒進行課外輔導，讓留守幼兒和其他孩子一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
7、強化安全教育
首先堅持每天安排教師將留守幼兒護送到安全路段。確保孩子們平安無事，也讓他們在外務工的父母放心。
老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守幼兒關愛工作的重要環節，留守幼兒往往正缺乏親情的溝通和交流，才導致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創造條件，不斷豐富溝通聯絡的方式。在以後的工作中，要結合幼兒園的教育教學，促進溝通。
從而集眾家之力，推動我園留守幼兒工作。
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