優化常規管理，創新教學管理理念
------勐大鎮中心小學教學管理經驗交流材料
教學管理是一項任重道遠的工作，建立乙個科學的，切合學校實際的，並在日常工作中執行良好的教學常規管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質教育的關鍵。我校在教學管理的繼承與創新、重組與重建等方面不斷努力探索，進一步完善了學校的教學常規管理機制，使學校的教學常規管理逐步趨向有序化、科學化，真正達到規範化。能按照國家基礎教育課程改革的要求，以省頒的課程計畫為依據，根據學校實際情況，合理制定學校的教學計畫，開足開齊各類課程。
學校依法治教的意識與能力有了明顯提高。在規範教學過程、優化常規管理、創新教學管理方面做了一些工作。
一、常規管理
１、學校建立了以校長、教導主任、教研組長所組成的教學管理系統，全面計畫、組織、指揮、調控、檢查和總結學校的教學工作。每學年都從學校實際出發，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學發展規劃和目標以及實現目標的措施，並組織實施。每學年都根據縣教育局教研室教學會議精神，結合學校實際情況，制定學年度教學工作計畫，安排學校日常教學工作，並做好指導、檢查、督促和總結。
２、結合新課程理念學校全面修改了學校教學常規管理制度，對教師備課、上課、作業布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求。完善了學校備、教、批、輔、考、評、研等各項制度，並嚴格執行。使學校教學常規管理更人性化、規範化，更好地為教學服務。
３、常規教學管理的一些做法：
（１）、備課
學校要求開學初教師根據本人所任教的學科按年級、分學科寫好教學工作計畫，學習新課標，通讀全冊教材，明確指導思想，分析學生現狀，把握知識系統和結構，明確教學目標，突出「三維目標」，準確把握教學重難點顯現教學方法和手段，通盤考慮解決重難點的策略，安排好學期教學進度，為上課做好各項準備。學校在備課活動中組織教師開展了集體備課活動，分年級分學科組織教師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案、課件共享。每次集體備課時，由備課牽頭人先對教材進行分析，談自已的教學設計思路，並由其他教師提出建設性意見，確定後備出詳案，並從中選出一節課做年級研究課，聽後集中評議，就這樣反覆地說、聽、評，大家博採眾長，教研能力、業務水平都有了很大提高。
（２）、上課
學校要求教師超周備課，上課前要復研一遍教案，以進一步熟悉教案並做教前修改。教師在上課鈴響前3分鐘到達教室檢查學生課前準備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態自然、舉止大方，態度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當，語言不帶個人情緒，要站立講課，緊扣內容，學生自學或做作業時，教師應巡迴指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。
加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的學習氣氛。教師教學思想要端正，尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。保證上課時間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。
未經批准不得隨意串課，教室上課一律關閉手機，嚴禁接打**。每課時完成後，要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，進行簡要總結並形成教學反思，教學反思要在授課當日完成，撰寫在本課的教學後記中，且要求教師教學再設計再反思。學校不定期經常性的組織查課、查教案，與學校組織月檢查相結合，每次檢查並做好通報，並做好記錄，與年終考核掛鉤。
（３）、作業
學生作業要針對各年級、各學科教學的實際科學設定。課堂作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業要適量，
一、二年級原則上不留家庭作業，
三、四、
五、六家庭作業量不超過半個小時。課堂作業要全批全改，家庭作業原則上堅持全批全改，並認真撰寫批改評語，評語要有針對性、要多鼓勵少批評，批改日期要寫清，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改，適當做好批改記載。
（４）、輔導
按照因材施教的原則，抓好培優、促中、補弱工作，對優等生要正確引導，發展特長，對學困生要滿腔熱情，耐心輔導，指導學法，心理指導，使每個學生都得到發展。以利於大面積提高教學質量，但不得大量占用學生活動時間和休息時間上課。堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，採取小組指導或個別指導的方式進行輔導，盡量把困難解決在課堂上。
４、學校嚴格執行國家課程計畫，開齊學科，開足課時，不隨意增減課程，地方課程和校本課程也列入學校計畫，按要求實施。配齊教師，按排好課表，制定好計畫，每學期教師工作安排合理。教師個人不得私自調課，特殊情況要由學校教導處統一安排，教師因事因病影響正常授課的，學校責成有關人員及時代（頂）課，確保了學校教學任務的順利完成。
５、每學期學校領導都深入課堂大面積隨堂聽課，每學期校長、教導主任聽課不少於30節，任課教師聽課不少於10節。教導處經常深入班級，組織摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學生學的情況。及時給以指導，促使教師的授課正常化、正規化。
隨時抽查和每月集中檢查教師教案、學生作業、發現問題及時指正，及時整改，並公正量化評價，做好記載。
６、學校嚴抓教師考核，嚴格請消假制度，領導值周，帶頭檢查。堅持公正、公平、公開的原則對教師進行月考核，考核結果與評優、晉級、績效工資掛鉤。
二、開展校本教研，促進教師成長
1、夯（hāng）實教師基本功：確立教師基本功為「三字一話一機」，在校本教研中我校採取了「訓練為主，互幫為輔，以新帶老，以老促新」的十六字方針。除日常的「三字一話」培訓之外，其中重點加強對計算機的培訓，還充分發揮遠端教育技術校的優勢，全面實施教師遠端教育培訓，現在學校大多教師都能夠熟練地應用電腦備課、查詢資料、到教育論壇發貼與教育同仁進行交流。
2、積極推行「六個一」活動：鼓勵每位教師每學期精讀一本教學專著，撰寫一篇高質量的教學**，寫乙個自己親身授課的優秀課例，製作乙個優質的教學課件，上一節主題明確的研討課，每月寫一篇教學隨筆。
3、發揮骨幹教師、學科帶頭人的作用，實行帶教促研，每位骨幹教師、學科帶頭人帶一名徒弟，共同上課，共同研討，兩者實行協作式上課，互聽互評，並做好「師徒心語」記錄，師徒在教學對話中共同成長。
4、以評促教，優化課堂教學。為了提高教師的評課能力，我校專門組織教師學習了《如何評價一堂好課》的有關內容。並根據學校實際印發了《勐大鎮中心小學課堂教學評價標準》，明確課堂教學五評，即評教學目標、評教學過程、評教學氛圍、評教學效能、評教學創造性。
現在評課教師說話重複，說套話的現象越來越少了，大多教師都能結合教育理論闡述自己的觀點，對照自己的不足，求得進步。
5、我們鼓勵教師參加各級各類培訓和進修，參加各種高學歷課程的學習。積極支援教師開展不同形式的繼續教育活動，積極組織教師開展讀書活動，學校要求每年每位教師訂乙份省級以上教育刊物，讓教師自主地選擇所要學習的書籍，每學期要求教師看一本新課程理論書籍、堅持寫讀書筆記。還組織教師開展了「教育部中小學教師新課程國家級遠端培訓專案」的校本研修，按時、按要求組織教師認真學習，做好筆記，寫好《教師發展手冊》。
6、加強新課程培訓，我們充分抓住新一輪課程改革實驗的機遇，堅持「培訓先行、全員參與」和「邊研究、邊提高」的原則，開展了行之有效的培訓活動。首先，對廣大教師進行了《走進新課程》、《基礎教育課程改革綱要》等內容的學習，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標準的特點。以教研組為單位，有教研組長牽頭，分別組織各學科教師學習新課程標準，針對新課程理念中難以理解的問題和實踐中遇到的具體問題，以研討、講座、**錄影、典型案例分析等多種形式進行培訓。
每學期都開展「新課程課堂教學研討」、「撰寫教育**、教學案例」等活動，通過典型案例的撰寫和剖析，研討實際教學中存在的問題，每位教師每學期都撰寫一篇教學案例和一篇教育**，積極開展教學反思活動，促進了教師專業化發展，從而為新課程理念和學校實際教學之間架起了一座橋梁。
7、注重實效，校本研究常抓不懈。學校教研組分別利用雙周星期五下午組織召開了新教材、新教法研討活動，集中備課、講課、評課，每一次教研都有專題，抓住重點問題，研究問題，探索教法，總結經驗，完善過程。教研組還堅持開展新課程「教研組教研」活動，由教研組長負責，針對教學、教材、教法、學生活動等情況，提出教學實際存在的問題，分散研究，集中研討，以「提出問題——集體備課——公開研討——教後反思」為主要形式。
不搞花架子，真正**教學實際問題，全員參與，立足課堂，互聽、互評、互教、互學，共同提高。學校還舉辦了「關注教學過程，提高課堂實效」學科系列教研活動，活動以「新課程課堂教學」為中心，以實施新課程教學理念為目的，全面提高教師、學生的素質，初步形成了適合我校新課程課堂教學的教學模式，全面提高了學校課堂教學質量。
三、今後提高教育教學質量措施和發展方向
提高教育教學質量是學校工作的中心任務，加強教學管理是提高教育教學質量的主要途徑。為全面提高教育教學質量，我們打算從以下一些方面入手：工作思路：
以思想工作為龍頭，切實加強落實教學管理為主要手段，以建立健全激勵機制為動力，調動教師、學生積極心，全力以赴，共同努力，全面提高我校教育教學質量。
1、做好思想工作，搭建良好工作平台
學校領導首先端正工作態度，理清工作思路。通過各種方式做好教師、學生、家長的思想工作，協調好各種關係，全力為提高教育教學質量搭建良好的工作平台。學校召開提高教育教學質量的專題研討會，與教師一起共同**解決教學中存在的問題。
教導處召開學生幹部培訓會，與班主任配合培養好班幹部，做好班級工作。學校領導深入各班級召開主題班會，與學生溝通，了解學生的思想動向。配合各班主任召開各班級家長會，向家長反映教育教學中存在的問題，爭取家長的全力配合。
總而言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動教育教學工作各個環節的積極因素。為提質工作打好基礎。
2、切實加強常規管理，向常規工作要質量
（1）、加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開班主任工作研討會，解決班級工作中存在的實際問題。完善學生一日常規，細化對學生的要求，嚴格要求監控學生一天內的活動。
為培養學生良好的生活、學習習慣奠定基礎。
（2）、認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，教導處認真檢查、記錄、反饋教師的備課情況，對不符合要求的教案給予指導並限期整改。
（3）、加強對教師上課情況的監控與指導。學校領導及教研組組長深入課堂聽課，了解教師的上課情況，並對教師的上課提出建議和意見，提出要求，跟蹤改正。另外，學校領導要對教師的上課情況全面檢查監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進行跟蹤，限期完成。
尤其是在現代教育手段的應用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實。
（4）、認真檢查教師對學生作業的批改情況，教導處定期和不定期對學生作業進行例行檢查和抽查，對檢查情況進行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢查，督促改正。
3、制定教育教學工作目標，明確努力方向
參照勐大鎮小學教導處的各年級三率一平均目標，制定本校各年級三率一平均目標。在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實到教師，具體落實到學生，制定學生各學科應達到的三率一平均目標，記錄在案，一式兩份，學校教導處、教師各持乙份，教師要以此目標在平時教學中為各學生制定努力方向，學校要以此目標監控教師的教學以及對學生的輔導，並要以此目標作為進行教師獎罰的依據。
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