丹心化作春雨泥，換來桃李滿園香
——南社初中優秀教導主任推薦材料
李娟二0一四年七月二日
丹心化作春雨泥，換來桃李滿園香
——南社初中教導主任李娟推薦材料
李娟，女，72年出生。2023年畢業於陝西省大荔師範學校，曾在齊村初中任教7年，2023年被教育局任命為庄里鎮中政教主任，2023年被教育局任命為南社初中教導主任。
風風雨雨中，今年四十二歲的李娟已在講台奮鬥了24個春秋。在她教師生涯的這24年裡，說不清她請教了多少位同行，憶不起她翻閱了多少本圖書，汗水換來了同行們的認可、學生的認可、家長的認可。她深知：
教學和管理是兩碼事，一位優秀的教師，不一定是一位優秀的主任。再說當時陳舊的思想觀念還佔據著教師們的大腦，素質教育還是一句空口號。但有著堅韌性格的李娟最終毅然擔起了重擔，她告誡自己，不能躺在功勞簿上睡大覺，應迅速實現角色的轉變，先要作一位合格的主任，然後向一位優秀的主任邁進。
一、在教學管理上
李娟老師能以教學為中心，全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，認真執行課程計畫，做到了開齊課程，開足課時，並通過示範教學等，使各學科教學達到課程標準要求。人們常說：教導主任是個筐，什麼都能往裡裝！
的確，教導主任事情瑣碎、繁雜，課程的設定、課表的編排、表冊的下發、資料的收集等等，都得一項一項的去完成，所以，樓上樓下，經常看到的是她奔忙的身影。但繁忙之餘，她想得更多的是怎樣轉變教師們的陳舊觀念，使南社初中真正成為一所創新型的學校，一所農村學校教研教改的視窗學校。
二、教學研究
俗話說：要使學生有一杯水，教師必備一桶水。教師的教學水平直接影響著教學質量，提高師資水平是教學管理工作的關鍵，其方式是多向性的，可通過進修培訓、校本培訓，還可通過「師徒結對子」、開展教學研究等活動，但最根本的是要通過深入開展教學研究這一途徑來提高教師的教學水平。
在管理上該同志親自抓教學研究，發動教師人人做教學的有心人，堅持每位教師每學期都要參加教研活動，教研形式從原先單一的「一上一評」改變為「一說一上一評」，堅持外出學習教師回校匯報制度，做到一人學習全校受益，堅持鼓勵教師撰寫教學**、教學反思。李娟同志作為教導主任她經常主動邀請教科室主任深入課堂聽課，了解和指導教學工作。聽不同物件不同學科的課，聽了課還及時與教師交換聽課意見，正確、科學地評價教師的教學工作。
通過跟蹤聽課研究，不斷摸索教育教學規律，使教學改革不斷向縱深發展，為有效建設一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎。
三、在教師管理方面
她注重師德培養，抓好了教師繼教工作，採取措施提高了教師的思想水平和業務素質，重視骨幹教師的示範作用。「一花引來萬花開」這是她的最大心願。她雖然是一名普通的教育工作者，但她卻有著博大的胸懷，即使不能力挽狂瀾，也要立志為教育事業貢獻所有的力量。
自從2023年被任命為教導主任以來，面對著既光榮，又艱鉅的任務，她感到自己肩上的擔子又重了，她深知要做好教學常規管理，並非是件容易的事，但一顆強烈的責任心使她不敢有絲毫怠慢。剛上任，她自己不斷學習理論知識，還向有經驗的老領導討教先進的管理經驗。她堅持以制度管理和以感情管理相結合，緊密團結廣大教師，服務於學校，服從校長的正確領導，依靠學校領導班子制定並完善了學校的教學常規管理制度，並帶頭執行遵守。
她擔任教導主任工作以來的幾年時間裡，學校教風好、學風濃、領導班子團結、同事之間也非常和睦，教學成績在逐漸提高。有的教師教學工作出了丁點問題，她及時談話，尋找原因，用情感管理老師，少責備，多關心，營造了團結、健康、向上的學校風氣。獲得了同事們的好評。
具體的業績主要表現在以下幾個方面：
1、堅持按照課程設定標準開足開齊課程，全面推行素質教育；
2、合理安排作息時間，保障學生身心健康；
3、執行領導巡課制度，促進課堂教學正常化；
4、狠抓教師備課上課，做到有備而上；
5、適時督查教師作業布置與批改，做到輔導及時批改無誤；
6、狠抓考試考查，推行多元化有效評價機制；
7、規範學籍管理，重視控輟保生工作，做到異動學生手續齊全，輟學率為零。
四、在教學常規工作管理上
學校常規往往能反映一所學校的校風校貌，是一項長期性的工作。所以李娟老師對學校常規工作是抓經常，抓反覆，反覆抓。
她能抓好教務工作，建立良好的教育教學秩序，經常深入課堂，了解教學情況，促進教學改革分析得失，提出改進意見。
這幾年的工作中，李娟老師每學期聽課均在20節以上，經常指導教師教學，定期或不定期進行教學常規檢查。
五、個人教學質量及成績
李娟老師的樂學、敬業和奉獻，使乙個個成績接踵而至，一項項榮譽撲面而來，她被評為「富平縣先進教育工作者」，多次被評為「南社管區優秀教師」、「南社管區學科優秀教師」等榮譽稱號。面對成績和榮譽，她總是說：「成績屬於大家、屬於過去，我們應著眼長遠，面向未來！
」是的，未來，將有一座另一座的高峰，等待她去攀登；未來，將有一頂又一頂的桂冠，待她去摘取……
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