1，被選為課題實驗的教師沒有任教實驗年段。（這部分教師一般都是學區裡的應英語骨幹教師，所以被安排任教畢業班英語。）
2，實驗教師教學任務較重（包攬四個年段英語教學），有的還擔任語數教學，無暇顧及到課題實驗工作的開展。
3，部分教師在遇到困難後，實驗工作半途而廢，不了了之。
三，下學期的工作思路
1，期初（第二週），召開課題組成員會議，調整課題組成員（因為英語教師比較特殊，教學任務經常被改動，而這一階段新教師增加也較多，課題組成員較不穩定），擬定新學期課題工作計畫，布置課題實驗任務。
2，四月份，利用「走進課堂月」活動，進行聽課調研，了解新學期的課題實驗情況，督促實驗教師紮實做好課題實驗探索工作，幫助實驗教師解決實驗中的疑難和困惑並把一些較好的實驗經驗帶給非實驗教師和年段，加大對課題實驗的宣傳力度。
3，四月份，組織三年級縣級英語教研（後林小學林秀娟），推廣課題經驗。
4，五月份，組織課題網路研討。
5，六月份，學期總結，撰寫實驗心得和反思。
英語課題階段性小結
中小學英語遊戲教學實踐研究 階段性工作總結 一 2014年12月 2015年1月 自2014年起，我們就針對英語課堂遊戲進行了研究，關於英語課堂教學遊戲方面在我們課題組的成員共同努力之下取得一些成果，現在就這段時間的研究情況作一小結。一 加強理論學習，不斷更新教育觀念 本學期我們本著深化課改理念的基...
英語課題研究的階段性小結
英語課題研究匯報總結 5月 我們的課題研究自實施課題以來，各位教師都能按課題的中心 方案 計畫，採取切實有效的措施，在提高小學英語教學情境創設的實效 提高課堂教學效率 提高學生的整體素質上，做了有益的嘗試。本月我們通過學習研究，寫教學反思 教學 以及徵集情境創設優質教學設計，我們都能圍繞課題展開討論...
市級科研課題階段性工作匯報
語文課題組陳文豐 開展 小學語文教學預設與生成的策略研究 小學數學教學中學生動手操作能力與發展思維的研究 的市級課題實驗已有一年。在實施的過程中，我校對照課題研究實施目標，將研究的過程溶於學校的整個管理之中，把研究的內容作為提公升學校質量的一種重要途徑，研究的方法作為促進學生發展的有效手段，從而推動...