作者：方翔
**：《職業·下旬》2023年第02期
摘要：自動控制技術一直是技校電氣自動化專業的骨幹課程。該課程對後續的工控系統的整體理解，以及維修電工高階工、技師、高階技師的知識組成中，有著承前啟後的作用。
由於各種主觀、客觀的原因，技校學生的整體學習能力不如普通高中，如果按照傳統的理論教學與實訓教學分離的模式，則無法取得所需的教學效果。一體化教學方式，改變了傳統教學中理論講課虛無縹緲、離生活太遠的狀況，讓理論與實踐無縫對接。本文根據作者在實際一體化教學過程中的一些心得體會，從乙個側面論述一體化教學在本課程中的重要性。
關鍵詞：一體化自動控制理實結合
所謂自動控制，就是指在沒有人的直接參與的情況下，裝置或裝置能夠按照系統預設的引數，維持穩定執行的過程。近些年來，由於科技的日新月異、整體高速發展，自動控制技術已經由過去高科技的產品專用，變成了現在的生物、醫學、環境和其他生活相關領域中都處處可見，可以說它已經成為人們生活中不可或缺的重要元素之一。
自動控制理論一直都是電氣自動化及其相關專業的骨幹課程，其重要性不言而喻。特別是對後續的工控系統的整體理解，以及在維修電工高階工、技師、高階技師的知識組成中，有著承前啟後的作用。
自動控制系統的研究方法，如下圖所示。
圖自動控制系統的研究方法
一、技校自動控制教學現狀
自動控制技術課程本身的特性決定了學習自動控制技術要涉及電工原理、電子技術基礎、電力電子技術等專業基礎，以及高等數學、物理學等相關知識。
由於各種主觀、客觀的原因，技校學生的整體基礎知識水平較差，從最近這些年在自動控制教學過程中，筆者也發現了這一點。從調查與教學反饋的情況來看，大多數的學生，學習該課程後主要的想法有幾種：一是太難了，不想學；二是好像學了也沒什麼用；三是它與我們專業好像沒有什麼關係；四是我想學，可是沒有入手的地方。
搞好技校機電專業一體化教學的心得
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《機電一體化技術》08機電一體化a
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教學一體化心得與體會
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