摘要：隨著社會的發展，機電專業的發展步伐大大加快，而我們技工學校對學生的培養卻跟不上技術發展的要求，有必要加以改革。要培養出理論實踐都過硬的技術人才，必須樹立一體化教學的指導思想，採取一系列措施，才能搞好技校機電專業的一體化教學改革。
關鍵詞：技校機電專業一體化教學指導思想措施
改革開放以來，隨著社會的發展，機電類學科取得了驚人的發展，技工學校面臨的重要挑戰是能不能為社會培養出合格的、適應社會需求的職業技術人才，如果不能適應社會的需求，就會被淘汰。
隨著現代化工業生產的發展，由氣動技術、液壓技術、感測器技術、plc技術、網路及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的機電專業技術，已成為當今工業科技的重要組成部分。長期以來技校機電專業教學，基本上是先講理論，然後再進行實習，理論和實際操作分離的情況比較嚴重，學生掌握知識和技能比較慢，不能滿足用人單位的需要。筆者針對機電專業教學不能滿足經濟快速發展的需求這一現狀，提出了以實踐為導向的機電專業一體化教學改革。
一、思想上重視，樹立一體化教學的指導思想
「工欲善其事，必先利其器」。首先，要樹立堅定的推進一體化教學改革的指導思想，這是搞好技工學校機電專業一體化教學改革的重要前提。機電技術專業人才培養的指導思想應該是：
根據社會的需求，以提高學生的職業能力和專業素養為目標，建立學以致用的教育培養理念，服務於教學目的的教學機制，通過具體的職業技術實踐活動，幫助學生在學習過程中積累實際工作經驗，使他們能夠成為企業需要的機電專業技術人才。為了做到這一點，就必須對原有的教學模式進行改革，大膽實行在很多專業都行之有效的一體化教學。
二、多方面入手，採取綜合性的、完善的教學策略
1.積極營造實施一體化教學的良好氛圍
實施一體化教學模式，對技工學校來講，是乙個說了很久的話題，但是現狀是，在技校的機電專業，還沒有人真正動起來，真的實行起來，還真不是一件容易的事情。我們的老師首先就很不適應，因為改變他們多年的教學習慣，所以他們很不適應。這就需要首先對老師進行動員，做老師的思想工作。
同時還要對學生進行動員，讓他們知道這方面的改革會給他們帶來很大的好處，這樣，就會給老師和學生帶來推進一體化教學改革的積極性，好的教學氛圍就能營造出來。筆者所在學校就是從營造氛圍入手，開展機電專業一體化教學改革。
《機電一體化技術》08機電一體化a
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