數學的高度客觀性和高度創造性
莫里斯克萊因（morris kline,1908—1992），紐約大學庫朗數學研究所的教授，榮譽退休教授，他曾在那裡主持乙個電磁研究部門達20年之久。他的著作很多，包括《數學：確定性的喪失》和《數學與知識的探求》等。
數學的高度客觀性和高度創造性，正是《古今數學思想》的主題思想。在《古今數學思想》這部經典著作中，美國著名的應用數學家、數學教育家莫里斯克萊因重點關注數學家的思想，描述了數學家在高度抽象的數學世界裡開疆拓土的冒險歷程。
該書的中譯本分為四冊：第一冊重點講述古埃及、古巴比倫的原始數學乃至古希臘數學體系的初步建立，突出了歐幾里得《幾何原本》和阿基公尺德的工作，兼顧了中世紀和文藝復興的代數學和數論。第二冊可以看成數學中最重要的分支——微積分的發展史，包括解析幾何、微分、積分、級數論和微分方程等，特別合乎高校數學教師和大學新生的胃口。
第三冊重點講述了19世紀的數學(其中大多數分支也已走進大學一二年級的課堂)，比如復變函式、行列式與矩陣、群論、數論、非歐幾何、微分幾何和代數幾何等。第四冊則是現代數學的乙個概觀，包括分析的嚴密化、實變函式、泛函分析、抽象代數、拓撲學和數理邏輯等。
數學是如何從蒙昧時代到古希臘的繁榮，又如何跨越漫長的中世紀，完成常量數學向變數數學的飛躍的呢？作者告訴我們，這一切都離不開人類經濟**、自然科學尤其是天文學、物理學等方面研究的需要，也離不開理性主義哲學的影響。但數學自有其發展的內在邏輯，19世紀的三大領域——數系、運算、空間維數——的推廣，分別革新了函式論、代數學和幾何學；而數理邏輯的發展，又重新使人們思考與數學有關的哲學問題，這是數學的內部矛盾所推動的。
每門科學都有它最基本的矛盾，物理學的基本矛盾是唯象與實證的矛盾，生物學的基本矛盾是簡單與複雜的矛盾，數學中的最基本矛盾，則是有限與無限的矛盾。
值得一提的是，克萊因在寫這本書時，既沒有偏袒純數學，視應用數學為「二等公民」；也不是宣揚狹隘的實用主義，這一點難能可貴。
在這部巨著中，作者非常注意描述數學家特別是幾十位大數學家(如阿基公尺德、牛頓、尤拉、拉格朗日、高斯等)的創新過程，通過對他們的書信、**、專著的簡要介紹，使讀者既領略了數學家的個人魅力、超群智慧型，又了解到這種創新活動的歷史條件和文化背景，極具可讀性。
古代數學學技術的輝煌成就激發了學生愛數學、學數學的情感。這種情感是一種潛在的驅動力，它對於培養學生的學習興趣，立志投身數學研究有著重要意義。
醫學著作讀後感
唐代醫學家孫思邈著有 大醫精誠 說 凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈惻隱之心。誓願普求含靈之苦 勿避險希 晝夜 飢渴 疲勞。一心赴救，無作功夫行跡之心。如此可為蒼生大醫。對於 如何成為一名好醫生 這個困擾醫者幾千年的問題，孫思邈早在一千多年前就給了我們標準答案 大醫精誠 所謂行大醫者以解...
馬克思著作讀後感
最近看了一篇馬克思寫於1835年的文章 青年在選擇職業時的考慮 這是他十七歲中學畢業時所寫的畢業 年紀這麼小，就能寫出如此深刻且頗具哲理性的文章，由此可見，他是多麼得非同一般，而他後來所取得的成就也足以證明他的偉大。在此文中，他首先提出了一種選擇。神讓人在社會上選擇乙個最適合於他 最能使他和社會變得...
陶行知教育著作讀後感
記得陶行知先生曾說過 當心你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。我們當教師的，在教育中若能始終想著兩句話 假如我是孩子 和 假如是我的孩子 這樣的情感體驗就能使我們對學生少乙份苛求，多乙份理解 少乙份指責，多乙份尊重，學生內心那顆愛的種子便會在教師的精心呵護之下生根 發芽。教師要熱...