《第五十六號教室》讀後感
王家營小學郝豔春
一看到這本書，我就被封面上那一句「讓孩子變成愛學習的天使」給吸引了。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。「讓孩子變成愛學習的天使」，說來簡單，做起來並不容易。
雷夫也是在標準化測試的大環境中從事教育教學工作的，但他做到了「另闢蹊徑」，即實現了「終身性」教育，也沒有影響應試的效果。引起我心靈微震還有雷夫的自省和不斷思考的態度。因為對工作的愛與專注，才會出現「頭髮著火了」也不自知；因為對孩子的愛，才會不自覺得要對孩子進行終身有益的教育。
讓我想到我走上教育工作崗位的初衷：「一切為了孩子，為了孩子一切。」教師的教育教學水平有高低，但是教師對學生的愛心不能有高低。
沒有愛，便沒有教育。愛生要勝過愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個學生。只有愛自己選擇的職業，才會讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能「讓孩子變成愛學習的天使」！
雷夫老師對教育事業非同一般的專注。這位20多年如一日,堅守在第56號教室的他，對教育和學生有信徒般的堅持,哲人的敏銳和戰士的勇敢——他擁有智慧型,擁有力量,所以他創造出奇蹟。他以他對教育無法比擬的熱情將不足40平公尺的教室無限延伸,使得這裡成為了孩子們自由舒展,健康成長的樂園。
雷夫老師崇高的道德觀與愛心。只有像雷夫這樣激發學生對自身的高要求，才是成就他們一生的根本。在雷夫心裡，在他眼裡，學生的生命最最重要。
尤其是他為了讓學生們吃好、住好、參觀好，他要付出更多的時間來分析和策劃，他要用更多的精力來引導，沒有愛心，怎麼做到？正如孩子們總結旅途時所說的「我最喜歡的是雷夫把我照顧的很好。」
雷夫認為通過文學，孩子們會用不同的眼光看世界，敞開心扉接受新觀念，踏上光輝的大道去遠行，所以他培養終身閱讀的孩子。也因為寫作能力會令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學生的寫作能力。同時，我也發現，雷夫老師的一些創新之舉，如開辦讀書會，幫助孩子挑選圖書，撰寫每月讀書心得等無一不是好方法。
雷夫給全班學生定的座右銘是「好好表現，勤奮學習」，教室正面的牆上掛有「成功無捷徑」標語。雷夫說：「我希望孩子成為什麼樣的人，我就首先需要做什麼樣的人。
我希望他們成為乙個友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。」雷夫把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說雷夫是上帝送給孩子們的禮物。正是基於這樣的理念，他兢兢業業，他不去放棄任何乙個孩子，他會用盡一切辦法去尋找孩子的問題並找到解決辦法，雷夫用他超人的精力和耐心來對待學生的提問，用他十年如一日的恆心來對待學生的任性和調皮，任何事情他都力求去做學生的表率，要求學生之前先去要求自己，正是這種一如既往的堅持才創造了第五十六號教室的奇蹟。
總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每乙個為人師者思考和學習。雷夫的教育觀點和信念可以幫助我們建構嶄新的教育觀和學生觀，他的成長經歷對我們每乙個教師「做一名好教師」非常有借鑑意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實踐和**，在實際工作中，不斷反思、**、總結，不斷提高自己的業務素質和教育教學水平。
第56號教室讀後感
教育的真諦 第56號教室的奇蹟 讀後感 一部好書，可以讓人回味無窮，開始反思自己的生活 一部好的思想著作，可以讓人冥思苦想，開始靜靜理清自己的情緒 而一部好的生活手記，可以讓人以旁觀者的姿態站立在人生的邊緣，以一種實踐的眼光落實自己生命中的細節。由美國傳奇教育者雷夫寫的 第56號教室的奇蹟 就是一本...
《第56號教室》讀後感
讀 第56號教室的奇蹟 有感 通讀完 第56號教室的奇蹟 之後，忍不住又翻回到前面再讀了第一部分 家最溫暖 中的第一章，這一部分的內容給我留下了特別的深刻印象。作者雷夫以親身經歷生動地闡述如何改善班風，提出要學生能夠循規蹈矩並不是一味地給學生下馬威就能做到，學生因為害怕而守規矩並不是可取的。而更多地...
56號教室讀後感
第56號教室的奇蹟 讀後感 我閱讀了 第56號教室的奇蹟 體會很多，我感覺是和一位有經驗的老師在交流。這位老師就是這本書的作者，從教25年的雷夫 埃斯奎斯，他領會了教育的真諦，並致力於全方位全學科高質量的提供給孩子給養。第56號教室的奇蹟 全面而詳細地闡述和介紹了雷夫的教育思想 教育方法和有效行動。...