教育的真諦
——《第56號教室的奇蹟》讀後感
一部好書，可以讓人回味無窮，開始反思自己的生活；一部好的思想著作，可以讓人冥思苦想，開始靜靜理清自己的情緒；而一部好的生活手記，可以讓人以旁觀者的姿態站立在人生的邊緣，以一種實踐的眼光落實自己生命中的細節。由美國傳奇教育者雷夫寫的《第56號教室的奇蹟》，就是一本這樣的教育手記，它在我開啟的瞬間就已經迸發了無窮的思維魅力，看著裡面的乙個個教育思維的火花，品著雷夫說出的每一句實踐化了的教育真言，就像品著一杯香茗，撲鼻迎香之餘，明白泡製她的過程是何其的複雜而深刻。
第56號教室的奇蹟，其實就是發生在第56號教室裡的教育故事，之所以稱為奇蹟，一是因為我們都曾經對其中的教育做法似曾相識，二是對這樣的似曾相識我們卻在遇到後多了乙份陌生感的奇妙。這裡的每乙個故事都在告訴我們教育的魅力與真諦，也都在引導我們這些麻木甚至迷途的教育者開始反思自己的教育存在，而且在一抹迷茫的暮靄中看到了一線金色的未來。
在看這本書的同時，它激勵我一直在思考關於教育真諦的問題。教育的全面發展，是德智體美勞的全面體現，而如今的應試教育在盛行的形勢無疑對我們的這種教育平衡現狀形成了破壞，但問題在於我們在德育以及體美勞方面推進了教育，那麼會不會影響知識教育的效果呢？看著雷夫的教育體驗，我明白了一種科學的教育觀就應該是一種平衡性的全面發展的教育局面。
在雷夫的教室裡，在雷夫的教育視線裡，他可以看到籃球對學生形成的激情引導，他可以乙份美術作業對生命熱愛的詮釋，他還可以從對搖滾樂的鍾愛裡讓孩子們體驗生命的狂野。雷夫是乙個教育的魔術師，他在看似不經意的教育設計中帶領他的孩子走進乙個個折射靈魂反思自我勇於創造的學習境界。
我在雷夫的帶領下明白了教育的真諦，教育就是教育者協助被教育者進行一次進化性的知識及思想的自我完善行為，那麼教育的本質就是一次學生在手動、思考、運算、寫作、欣賞以及辯論等教育活動中完成的深刻進化。
第56號教室讀後感
第五十六號教室 讀後感 王家營小學郝豔春 一看到這本書，我就被封面上那一句 讓孩子變成愛學習的天使 給吸引了。我想這幾個字其實是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求。讓孩子變成愛學習的天使 說來簡單，做起來並不容易。雷夫也是在標準化測試的大環境中從事教育教學工作的，但他做到了 ...
《第56號教室》讀後感
讀 第56號教室的奇蹟 有感 通讀完 第56號教室的奇蹟 之後，忍不住又翻回到前面再讀了第一部分 家最溫暖 中的第一章，這一部分的內容給我留下了特別的深刻印象。作者雷夫以親身經歷生動地闡述如何改善班風，提出要學生能夠循規蹈矩並不是一味地給學生下馬威就能做到，學生因為害怕而守規矩並不是可取的。而更多地...
56號教室讀後感
第56號教室的奇蹟 讀後感 我閱讀了 第56號教室的奇蹟 體會很多，我感覺是和一位有經驗的老師在交流。這位老師就是這本書的作者，從教25年的雷夫 埃斯奎斯，他領會了教育的真諦，並致力於全方位全學科高質量的提供給孩子給養。第56號教室的奇蹟 全面而詳細地闡述和介紹了雷夫的教育思想 教育方法和有效行動。...