《長城》教學反思
《長城》是小學語文義務教育課程標準實驗教材第七冊第五單元中的第一篇課文，這篇課文的後兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》，這三篇課文共同反映乙個主題：中國的「世界遺產」。該單元主要的教學任務是讓學生了解中國的世界遺產，在閱讀中理解內容，想象課文描寫的情景，留心文章表達方法。
選編《長城》這篇課文，目的在於讓學生了解長城，感受其巨集偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發民族自豪感，培養**中國的「世界遺產」的興趣。該文字原來曾以看圖學文的形式選進小學五年級教材，開頭兩部分利用**對照的方法較容易掌握，如果再加多**手段，學生不僅容易掌握主要內容，而且能為後面的聯想鋪墊，因此我根據文字的特點和四年級學生的認知水平，運用我所進行教研立項研究 「入情入境情感體驗法」的研究成果，我首先確定了本課的教學目標是：
1．認知目標：學會本課8個生字，會寫13個生字。正確讀寫生字詞。正確流利有感情朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢。
2．技能目標：初步了解作者觀察和表達方法
3．情感目標：了解長城是我國古代勞動人民血汗和智慧型的結晶，是世界上的偉大奇蹟，激發學生民族自豪感。
接著我又確定了本課的教學重點是在閱讀中感受長城的氣魄雄偉。難點是體會到古代勞動人民的勤勞智慧型和我們作為中國人的驕傲。
現在，我就結合著自己預先設定的這些教學目標、教學重難點和課堂實際的效果，學生的所得進行如下反思：
從總體上看，我這節課獲得了成功，通過本節課的教學，學生較好地掌握了課文的重點，難點也得到了突破，課堂由始至終充滿活躍的氣氛，學生是主動的學，由一種求知慾導引著他們，激發起學生的民族自豪感，培養了**中國的「世界遺產」的興趣。。具體如下:
1、課前收集，準備展示，求知慾激發。上課前，我「根據入情入境情感體驗法」的方法步驟，預先安排學生預習課文，蒐集長城有關的**和資料，準備到課上交流展示，談一談你讀懂了什麼，想向老師和同學發布你的什麼成果，或者小秘密，比一比誰知道得多，看誰能成為我們班的小博士。
2、俗語說得好，「好的開頭，標誌著已經成功了一半」。上課一開始我採用展示收穫，發布研究成果開始，一開頭，就極大的激發起學生求知慾，學生們躍躍欲試，紛紛展示自己的收穫，有的學生還說出自己的感受。我稍加點撥，加以歸納，就歸納出，長城的巨集偉氣勢並說出了自己的理由(文中的中心句「長城像一條長龍在，······，」一萬三千多裡「我又課件出示：
徒步走長城共用了508天，推波助瀾。同樣方法得出近看長城高大堅固的特點。教學的設計，注重了學生發現觀察點的變化引導，中心句的引領，**對照的方法，朗讀也是一次比一次更有激情。
在結尾我又出示課件（以國家元首對長城的題詞）再學生題詞，我從可以讚嘆長城氣魄雄偉，讚嘆創造長城的偉大人民，抒發作為中國人的自豪這三方面引導學生。學生的題詞都不錯，如果時間再長一些，學生交流後的效果就會更好。
3、我在本屆可得最後環節又設計了「競聘導遊」（提醒按照由遠及近的順序）通過本環節的設計，既加深了學生對課文主要內容的掌握，有幫助學生掌握由遠及近的觀察和表達方法。又為本單元習作寫一篇導遊詞，做好開路先鋒。
4、課下，延伸拓展，變有限課堂為無限課堂。利用圖書和網路或向長者訪問蒐集與長城有關的傳說及軼事，以小組為單位，出一期故事集或手抄報。收穫多多。
5、當然，我這節課還存在著很多不足，歡迎不吝賜教，以便我不斷提高自己的教育教學水平。
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《長城》教學反思
長城 這課主要是讓學生了解長城是世界文化遺產，體會我國古代勞動人民的偉大，激發學生的民族自豪感。課堂中我採用了回文教學的設計，引導學生理解 這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是乙個偉大的奇蹟。這句話。那麼，這句話就成了我課堂教學中的中心句。接下來，引導學生從遠看長城 近看長城 人民建造長城的三個方面一...