《黃鶴樓送別》一課採用了「文包詩」的形式，以乙個生動的故事再現《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創作情境。故事是詩歌的拓展和闡釋，詩歌是故事的濃縮和提煉，詩文互照，情景同現，的確是培養學生聯絡語言環境理解課文和體會詩人情感的好教材。
在教學這一課的時候，我憑藉設計科學的教案和課件，運用激勵性評價手段調動學生朗讀、想象、領悟語言文字的積極性，從而提高課堂教學效率。
巧用多**以生動形象的畫面和美妙悅耳的聲音吸引著學生，巧妙地運用多**有事半功倍的作用。在這節課中，我就巧妙地利用了多**，為學生創設了生動的情景。一開始，我就展示了美麗的畫面，在暮春三月，繁花似錦的長江邊，一隊友人在舉杯話別，再配上動聽的古箏曲，一下子就把學生引如到課文的情景中去。
在教學第四段時，我結合悠揚的樂曲，聲請並茂的朗誦為學生展示了兩人離別時那感人的情景。尤其是帆船隨風漸漸遠去，消失在藍天的盡頭那一幕，我設定了動畫，更是吸引了所有學生的眼球。
課內外結合，培養學生對古詩的熱愛這篇課文是一篇文包詩，另一目的也是要培養學生對古詩的熱愛之情。在課文結尾處，我讓學生說說還有哪些詩是關於送別的。《芙蓉樓送辛漸》《贈汪倫》等，以flash的形式，讓學生耳目一新，既加深了古詩詞的影響，又能積累詩歌，多**讓我們的教學受益匪淺。
黃鶴樓送別教學反思
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 教反思 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 文的知識與技能是讓學生學會5生字，認識5不寫的生字。理解由生字組成的詞語。並有感情的朗讀課文或達到背誦的效果，然後再通過小組合作 借助課文語言，理解詩句的意思，從而體會詩人之間的依依惜別之情。這節課的設計理念是這樣的 一 匯入 由歌曲匯入，激發學生...
《黃鶴樓送別》教學與反思
作者 遊愛金 七彩語文 教師論壇 2012年第12期 一 讀，對照明詩意 多 一 烟花三月 1 我們剛剛欣賞的曲子是 烟花三月 一曲 烟花三月 讓你想起了什麼？讓我們帶著這份回憶讀課題，請讀出滿心的離愁，讀出綿長的別緒。2 而這離愁，這別緒，全都融入了 多 二 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 3 趣讀詩文。同...
《黃鶴樓送別》教學實錄
師生問好 師 送別是一杯滿滿的酒，盛這這濃濃的情誼 今天這節課讓我們繼續走進課文，學習齊讀課題，以真情相送，以真情相送，再讀課題 這送別還有這更濃的情誼呢，再讀課題 從上節課學的，你知道了課文講的哪些內容 生 李白送孟浩然去廣陵 師 把書讀薄是一種攤煎餅的本領 默讀課文，生 依依惜別之情可以 板書，...