《黃鶴樓》教學設計及反思
教學目標：
1．指導學生學習並積累常見文言實詞、文言虛詞的意義和用法；
2．指導學生疏通文意，並將課文熟讀成誦；
3．指導學生進行朗讀，體會黃鶴樓建築之美，《黃鶴樓》文章之美。
教學重難點：
1．個別文言實詞的意思；
2．引導學生反覆朗讀來欣賞中國古代建築和文言之美。
課時安排：1課時
教學過程：
一、匯入：印象黃鶴樓
問題設計：請同學們欣賞黃鶴樓的**，用幾個詞或幾句話說說黃鶴樓給您的第一印象？
（設計意圖：創設情境匯入課題；診斷學情，看看學生觀察的角度，能否抓住特徵進行說明，為進一步學習做準備。）
二、體會黃鶴樓建築之美，《黃鶴樓》文章之美
1．走進課文，指導朗讀，糾正讀音。
問題設計：請同學們自由大聲地朗讀課文，注意螢幕上的這些字詞的讀音？
隅（yú）費禕（yī）憩（qì）倚（yǐ）
重（chóng）簷翼（yì）四闥（tà）井邑（yì）
（設計意圖：讓學生自由朗讀，走進課文，自由處理自己的讀音問題，開始就讀準字音。做好基礎準備。 ）
2．齊讀課文，讀準字音並了解文章內容。
問題設計：同學們，這篇簡短的文章向我們介紹了哪些內容？
黃鶴樓的地理位置
黃鶴樓名字的由來
黃鶴樓的結構特徵
登樓時的所見所聞
黃鶴樓的地位價值
活動：邊概括內容邊疏通文意。
（設計意圖：訓練學生篩選資訊的能力，學會學習文言文的一些方法，如：學會用溫故知新、一詞多義對比、查工具書、古今異議對比、遷移等方法歸納常用詞語的意思，這樣可以讓學生記憶有規律可循，為今後的學習打下基礎。
）3.體會黃鶴樓建築之美。
問題設計：同學們已經歸納出文章的內容了，我們現在來進行一組對話，老師問問題，同學們用原文的句子回答老師，一起去找一找黃鶴樓有那些美？
雄偉的外形美
精巧的構造美
靈動的想像美
飄逸的意境美
（設計意圖：通過對話，再熟悉文章內容，在對話中去感受黃鶴樓的雄偉的外形美、精巧的構造美、靈動的想像美、飄逸的意境美，對照課前自己對黃鶴樓的最初印象到從具體的語言中體會我國古代建築的藝術魅力，提高審美情趣，增強語言的理解能力。）
4.體會《黃鶴樓》文章之美。
問題設計：這篇不到九十個字的文章是一篇碑記（出示碑記的材料），讓我們一起去找一找《黃鶴樓》這篇文章的美？現在，再來進行對話，老師問問題，同學們用原文的語句回答，揣摩一下作者在向我們介紹黃鶴樓時會用什麼樣的語氣來介紹，為什麼？
精巧的結構美
神秘的傳說美
豐富的表達美
真摯的情感美
（設計意圖：通過對話，再次回到文字，力求熟讀成誦，在對話中去感受《黃鶴樓》這篇文章精巧的結構美、神秘的傳說美、豐富的表達美、真摯的情感美，體會文言之美。）
5.小結：這篇短文內容豐富而又簡潔，靈動而精巧，正如黃鶴樓一樣美，體會它們的美，正是體會了中國文化之大美。
（設計意圖：小結既是對所學文章的總結和回顧，又是解讀文字的提公升與深化，通過這個環節，可以提公升學生的情感態度和審美情趣，同時可以激發學生對中國文化的思考及進一步**的願望。）
三、作業布置：課後請收集江南三大名樓的有關詩句。
（設計意圖：是學習後的積累，也是進一步學習和**的渠道。）
四、板書設計：
中國文化之大美
黃鶴樓的地理位置黃鶴樓《黃鶴樓》
黃鶴樓名字的由來雄偉的外形美精巧的結構美
黃鶴樓的結構特徵精巧的構造美神秘的傳說美
登樓時的所見所聞靈動的想像美豐富的表達美
黃鶴樓的地位價值飄逸的意境美真摯的情感美
《黃鶴樓》教學反思
一、反思教學設想。
《黃鶴樓》是一篇文言文，而且是一篇具有文采的碑記，在學習本課時，我重點放在了體會課文準確而生動的語言，體會人類文化的美。
（一）反思教學目標。
語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣。所以本節課我設定了三個教學目標： 第一，指導學生學習並積累常見文言實詞、文言虛詞的意義和用法；第二，指導學生疏通文意，並將課文熟讀成誦；第三，指導學生進行朗讀，體會黃鶴樓建築之美，《黃鶴樓》文章之美。
整個教學目標根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計。三個方面互相滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。
學生對文言字詞的積累不多，理解文章需要老師引導，所以我設計的第乙個教學重難點是個別文言實詞的意思的理解；能從文章中篩選出主要內容，對說明物件特徵找不全，不具體，所以我設計的第二個教學重難點是引導學生反覆朗讀來欣賞中國古代建築和文言之美。
課上完後，從學生學習的過程及課堂訓練反觀這堂課的教學目標，是與教學目標的預設相吻合的，這樣的教學目標預設是符合學生的學情的。課前，學生只能從文章中讀出黃鶴樓的雄偉高大的特徵，不能進一步具體找出其他的特徵。課後，學生能從文字中仔細地體味黃鶴樓的建築美，《黃鶴樓》的文章美。
（二）反思設計思路。
閱讀是閱讀主體和文字主體之間由淺到深的同化與調節。閱讀的深化是乙個由顯性層面向隱性層面過渡的過程。在教學中我們要教給學生眼睛往**看，怎麼看，看出了什麼，這就需要教師要先與學生真誠對話，然後在引導學生與文字對話，最後實現學生自我對話。
因此，本次教學程式分為三個階段，分別是:印象黃鶴樓匯入；課文學習；小結與作業布置。重點在第二部分共五個環節：
第一環節，走進課文，指導朗讀，糾正讀音。讓學生自由朗讀，走進課文，自由處理自己的讀音問題，開始就讀準字音。做好基礎準備。
通過課堂觀察，學生反應積極，大聲朗讀邊讀邊記錄，達成了預期效果。
第二環節，齊讀課文，讀準字音並了解文章內容。訓練學生篩選資訊的能力，學會學習文言文的一些方法，如：學會用溫故知新、一詞多義對比、查工具書、古今異議對比、遷移等方法歸納常用詞語的意思，這樣可以讓學生記憶有規律可循，為今後的學習打下基礎。
通過課堂反觀，學生在歸納最後兩個內容時有些難度，教師通過再次理解句子的方法引導學生解決了問題。課件這一環節看似簡單，其實還是需要引導的，證明了教學預設的必要性。
第三環節，體會黃鶴樓建築之美。通過對話，再熟悉文章內容，在對話中去感受黃鶴樓的雄偉的外形美、精巧的構造美、靈動的想象美、飄逸的意境美，對照課前自己對黃鶴樓的最初印象到從具體的語言中體會我國古代建築的藝術魅力，提高審美情趣，增強語言的理解能力。這是本節課的乙個重點和難點。
對於如此抽象的概念怎樣讓學生體會到它的美呢？這個環節預設進行兩次朗讀回歸文字，教學時一共進行了三次朗讀，學生對「靈動的想象美」理解有困難，教師在反覆閱讀「重簷翼館」讓學生想象它的動感來突破教學難點。可見課堂的深度和學生的成長。
第四環節，體會《黃鶴樓》文章之美。通過對話，再次回到文字，力求熟讀成誦，在對話中去感受《黃鶴樓》這篇文章精巧的結構美、神秘的傳說美、豐富的表達美、真摯的情感美，體會文言之美。這也是本節課的乙個重難點，教學時學生在教師的引導下，一步一步體會其精美。
說明了教學預設的有效性。
第五環節，小結。小結既是對所學文章的總結和回顧，又時解讀文字的提公升與深化，通過這個環節，可以提公升學生的情感態度和審美情趣，同時可以激發學生對中國文化的思考及進一步**的願望。從學生課後積極主動的交流中，可見他的重要性和有效性。
二、反思教學亮點。
第一，立足於教材，實現學習積累，重視教給學生方法。我們常常說要向課堂要質量，學生的學習成績不是補習班，也不是死記硬背得來的，我們要利用好每一堂課的資源，巧妙地幫助學生學習和鞏固知識。在疏通文意時，對於重要的文言詞語通過用溫故知新、一詞多義對比、查工具書、古今異議對比、遷移等方法歸納常用詞語的意思，所舉的例子都**於教材學生已學過的內容。
這樣可以讓學生記憶有規律可循，為今後的學習打下基礎。
第二，思路清晰，層次分明，注重學生的思維訓練。語文課並不排除思維的訓練，而恰恰相反，語文課就是一門思維訓練課。整堂課，通過與學生的對話進行反覆思考，思路清晰，層次分明，從內容到黃鶴樓的建築美再到《黃鶴樓》的文章美再到中國文化的大美，環環相扣，由簡單到複雜，有感性到理性。
在不斷的學習中學生的思維得到了不同程度的訓練，學生的成長證明了這堂課的有效性。
第三，朗讀式教學方法，適合文言文教學的需要。整堂課預設進行五次朗讀活動，事實上教學中進行了六次朗讀活動。在不同要求的朗讀中，學生從讀懂字音開始，到讀出內容，到讀出黃鶴樓的美，到讀出作者的語氣，最後讀出自己的審美。
整堂課課堂活躍，生動而充滿詩意。
三、反思教學不足
第一，教學內容密度大，深入有限。整堂課有四個教學內容需要落實，文言字詞、內容歸納、鑑賞黃鶴樓之美、鑑賞《黃鶴樓》文章之美。儘管前兩個內容難度不大，但在推進教學環節時學生也碰到了理解上的困難，後兩個內容困難較大用時還顯不足，因而結尾部分有些匆忙。
今後教學時，會合理篩選教學內容，把每乙個知識點落到實處。
第二，教學語言可以更有表現力。作為這樣一篇文采豐富的閱讀課的教師語言不僅是需要引導學生慢慢思考，放慢語速，但也要富有激情，注意使用語氣語調的調整引起學生的注意，語言也應該更豐富有變化，讓整個課堂更靈動。
總之，此次教學我從反思教學設想、反思教學亮點、反思教學不足三個方面進行了教學反思。不妥之處請給予斧正為謝！再次感謝學校給我這樣乙個學習的機會，通過此次教學實踐的嘗試，對於我，在教學理論、教學方法各方面都得到了成長，還是堅信這句話：
因為青澀，所以成長！
古詩黃鶴樓教案
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 教學設計 一 談話激趣 1.你知道我國古代最偉大的詩人是誰嗎？2.如果說唐代詩人多如天上的星星，那麼李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學上的輝煌成就，令後人望塵莫及。當時任工部侍郎的著名詩人賀知章 也就相當於我們今天建設部的副部長吧 讀了他的詩作，興奮地解下衣帶上的金龜叫人拿去...
黃鶴樓簡介
大家好！現在我們所看到的就是素有 天下江山第一樓 之美譽的黃鶴樓。它與 騰王閣 岳陽樓 並稱為 江南三大名樓 黃鶴樓始建於公元223年，最初的目的是因為軍事上的需要。在慢長的幾千年的時間裡，黃鶴樓曾經 七毀七建 而其最後一次被毀是在1884年，而我們現在所看到的黃鶴樓是於1981年10月動工，198...
黃鶴樓評語
黃鶴樓送別 評課稿 今天有幸聽到王老師執教這篇課文，教者在課堂中巧妙地引導學生入情 入境 用情，給我留下了非常深刻的印象。教無定法，但科學合理地運用教學方法卻能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧完美的統一。這節課中老師巧妙地運用了多種教學方法來引導學生走進文字，體會思想感情。1 誦讀質疑法 指導學生...