《黃鶴樓送別》的教學反思
本課是乙個文包詩的形式，講了李白在黃鶴樓送別好朋友孟浩然，以景襯情，抒發了作者與友人之間濃濃的友情。
教學時由於時間限制，講得太過倉促，沒有給學生自由探索的空間。在學習課文第三自然段，完成以下問題，並在小組內討論：
1.李白的話中，一共用了幾個「您」？除此以外，還用了哪些稱呼？從中你體會到了什麼？
2.結合課前蒐集的資料想一想，為什麼鄙視權貴、連皇帝都不放在心上的李白，會對孟浩然如此敬仰？
3.孟浩然的話中引用了誰的詩句？他想向李白表達什麼意思？
在這段學習中，我沒有放手讓學生去自學，去探索，而是包辦代替，應該小組討論，我卻怕學生找不到，極力告訴學生答案，我是我這節課中最大的缺點。
其次，在文章的拓展中沒有做到，讓學生多說，多表達，只是叫了一部分同學，應該多叫幾個。
第三點，我對學生的反饋沒有做到及時的評價，或者說對學生的評價過於粗糙，五年級的學生多以鼓勵為主，教師要發揮幽默風趣的教學風格，不能拘於形式。
第四點，我的細節部分處理得有一些不恰當，課件的**不及時，也就是對課件的操作不夠熟悉。
綜上所述，在以後的教學中我要克服以上的毛病與不足，讓自己上乙個新的台階。
25 黃鶴樓送別
教學要求 1 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦古詩 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 學會本課 個生字，兩條綠線內的 個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。能通過文詩對照閱讀，理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友的依依昔別之情。教學重難點 理解課文內容及詩句的意思，體會詩人與朋友的依依昔別之情。教學時間 2...
黃鶴樓送別教學反思
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 教反思 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 文的知識與技能是讓學生學會5生字，認識5不寫的生字。理解由生字組成的詞語。並有感情的朗讀課文或達到背誦的效果，然後再通過小組合作 借助課文語言，理解詩句的意思，從而體會詩人之間的依依惜別之情。這節課的設計理念是這樣的 一 匯入 由歌曲匯入，激發學生...
《黃鶴樓送別》教學反思
黃鶴樓送別 一課採用了 文包詩 的形式，以乙個生動的故事再現 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 這首詩的創作情境。故事是詩歌的拓展和闡釋，詩歌是故事的濃縮和提煉，詩文互照，情景同現，的確是培養學生聯絡語言環境理解課文和體會詩人情感的好教材。在教學這一課的時候，我憑藉設計科學的教案和課件，運用激勵性評價手段調動學...