設計人：魏懷陞序號05—02---14
班級組名姓名時間
一：【我知道】
預習課文，你有什麼發現（包括字詞意思及讀音，作者等等）？你有什麼想告訴大家或者提醒大家注意的知識點？整齊地寫出來，並大膽地說出來。
二：【我想問】
通過預習，除了你已經掌握的知識，你對於這首古詩還有什麼疑惑？告訴大家，我們共同來解決
三：【我想說】
1、作者這首詩的意思是什麼？具體說一說。
2作者為什麼寫這首詩？
3作者想要表達一種什麼樣的感情,你是從**看出來的？
4如果你穿越到那個年代，看到這樣的場景，你想說什麼？
四：【我來寫】
我們學習了古詩，也背誦了無數的古詩，那麼今天寫一首吧！（寫出自己最想說的話，可以考慮讓它讀起來押韻，好聽）
知識鏈結
1、作者簡介：李紳（772—846）漢族，字公垂，吳興郡烏程縣（今浙江省湖州市）人。27歲考中進士，與元稹、白居易交遊甚密，他一生最閃光的部分在於詩歌，他是在文學史上產生過巨大影響的新樂府運動的參與者。
作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農》詩兩首：「鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
」膾灸人口，婦孺皆知，千古傳誦。《全唐詩》存其詩四卷。
2、拓展閱讀：
憫農李紳傷農詠農魏懷陞
鋤禾日當午天上飄來布雨雲， 面朝黃土背朝天，
汗滴禾下土不見甘露只見風。 不畏風雨不畏難。
誰知盤中餐白日田間無農影， 四季輪迴譜讚歌，
粒粒皆辛苦夜月卻照哭禾人。 泱泱盛世喜向前。
憫農說課稿
老師們 你們好！今天我說課的內容是義務教育六年制小學語文課本第十冊第六單元的 古詩兩首 中的 憫農 一 教材分析 古代教育學家孔子說 不學詩，無以言。這句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導學生學些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣和敏...
《田忌賽馬》自學評價單
班級 三年級一班姓名設計教師 萬國霞讓孩子樂兒會學，自主生長。學習目標 1 我能正確讀寫本課生字。2 我能用多種方法理解 掃興 疑惑 譏諷 輕蔑 調換 順序 等詞在文中的意思，並能積累 垂頭喪氣 胸有成竹 得意揚揚 目瞪口呆 等成語。3 我能正確 流利地朗讀課文。重難點 重點 1.我能正確讀寫本課生...
憫農 教學反思
本此公開課的我選擇的是 憫農 一首古詩。根據大班孩子的年齡特徵，已經可以適當的進行了，為了避免古詩的枯燥。所以，首先，我以 的形式先引出這首古詩，再逐一給孩子們解釋它到底是什麼意思，然後在加入自製樂器，讓孩子們根據古詩的節奏來演奏樂器，最後伴隨著 憫農 的 老師和小朋友一起模仿農民伯伯在地里幹活的情...