本此公開課的我選擇的是《憫農》一首古詩。根據大班孩子的年齡特徵，已經可以適當的進行了，為了避免古詩的枯燥。所以，首先，我以**的形式先引出這首古詩，再逐一給孩子們解釋它到底是什麼意思，然後在加入自製樂器，讓孩子們根據古詩的節奏來演奏樂器，最後伴隨著《憫農》的**，老師和小朋友一起模仿農民伯伯在地里幹活的情景。
整節課上下來，孩子們倒是很活躍，也很有興趣，但是我卻清楚的知道自己的問題出現在了**。
2、目標的側重點不明確：古詩具體內容沒有講解清楚，有些詩句解釋的不到位。而且還遺漏的乙個環節，都沒有和幼兒說明是要幹什麼，突然就放**，弄得孩子們都反應了好一會兒呢。
這一次的公開活動對我的意義很大，使我受益頗多。經歷就是經驗，不經歷風雨怎能見彩虹.我相信只要我不斷的努力,不斷的吸取各方面的經驗,就能收穫成功,收穫喜悅!
姬建春2023年10月
憫農說課稿
老師們 你們好！今天我說課的內容是義務教育六年制小學語文課本第十冊第六單元的 古詩兩首 中的 憫農 一 教材分析 古代教育學家孔子說 不學詩，無以言。這句話在今天有很大的意義，因為古詩語言精煉，情感強烈，節奏鮮明，意境優美，引導學生學些古詩，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養學生對語言文字的興趣和敏...
憫農二微課教學設計
憫農 二課堂教學實錄 微課 六安開發區皋陶學校謝承好 2017.6.13 1 師板書 憫農 二 春種一粒粟,秋收萬顆子。四海無閒田,農夫猶餓死。2 師範讀詩句並講解詩的意思 春天裡啊種下了一粒粒種子,秋天到來的時候就收穫了許許多多的糧食。放眼望去全國到處都是被耕種的田地,為什麼種田的農民還是被餓死 ...
憫農自學評價單
設計人 魏懷陞序號05 02 14 班級組名姓名時間 一 我知道 預習課文，你有什麼發現 包括字詞意思及讀音，作者等等 你有什麼想告訴大家或者提醒大家注意的知識點？整齊地寫出來，並大膽地說出來。二 我想問 通過預習，除了你已經掌握的知識，你對於這首古詩還有什麼疑惑？告訴大家，我們共同來解決 三 我想...