② 課後作業安排學生選取自己喜歡的唱詞，化用其意境、或借用其措辭，或運用其修辭，仿寫唱詞，做到活學致用。
反思三：長亭送別教學反思
這節課還是有不少問題的。整合成的三個問題，沒有體現坡度，它們之間缺乏應有的邏輯聯絡，因而在推進過程中，出現了卡殼現象，教學環節過渡不自然;我對學生情況估計不足，說實在的，我沒有預料到學生的預習是這樣的深入，以致於我的問題一出來，學生就把它闡釋得非常深刻、非常到位，似乎不需要我再多言，致使我有成了課堂多餘人的感覺。不了解情況的老師也許會認為我課前一定做了大量鋪墊，說句心裡話，我真的沒做一點鋪墊和暗示，只能說同學們課前預習花了不少工夫，我讚賞他們。
《西廂記》是一部愛情經典，《長亭送別》是《西廂記》中最好的一折戲，可謂是經典中的經典。像這樣的文章，老師應該營造乙個氛圍，讓學生沉潛其中，咂摸作品、涵泳情感、昇華人格&&老師不要多言，也無須多言。可我偏偏把它作為閱讀課『問題教學策略』課來教，似乎有不知趣之嫌。
《送別》教學教案
職高一年級 上冊 貴州省從江職校 瞿慧文 課型 欣賞 課時 一課時 班級 2013級學前教育2班 教學手段 結合多 教學內容 1.學唱歌曲 送別 2.欣賞根據四大古典名著改編的電視連續劇主題歌 敢問路在何方 好漢歌 枉凝眉 教學目標 1.背唱歌曲 送別 並能夠理解歌曲所表達的情感和意境。2.通過討論...
黃鶴樓送別教學反思
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 教反思 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 文的知識與技能是讓學生學會5生字，認識5不寫的生字。理解由生字組成的詞語。並有感情的朗讀課文或達到背誦的效果，然後再通過小組合作 借助課文語言，理解詩句的意思，從而體會詩人之間的依依惜別之情。這節課的設計理念是這樣的 一 匯入 由歌曲匯入，激發學生...
《黃鶴樓送別》教學反思
黃鶴樓送別 一課採用了 文包詩 的形式，以乙個生動的故事再現 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 這首詩的創作情境。故事是詩歌的拓展和闡釋，詩歌是故事的濃縮和提煉，詩文互照，情景同現，的確是培養學生聯絡語言環境理解課文和體會詩人情感的好教材。在教學這一課的時候，我憑藉設計科學的教案和課件，運用激勵性評價手段調動學...