跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，通過「以繩連跳」使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學氣氛，水老師讓學生兩人一組結對，以比賽的形式，相互激勵，使學生達到「練跳」的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協調性等，另外，「以繩練跳」就是讓學生充分利用手中的繩子進行多種形式的跳繩練習。如：
短繩的前搖、向後搖、臂交叉的單腳、並腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交叉跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發揮這是調動學生的學習積極性，培育學生的創造力，切實的可行的途徑。
跳繩，不單是用於跳，水老師注重創新，發揮跳繩的其他作用，如：「以繩代杆」。在進行跳高教學時可將長繩兩端綁上一定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣「繩杆」既直又安全，易於攜帶，更主要的是可以減輕初學者在練習時，因害怕「橫桿」而引起的心理負擔。
採用跳繩進行遊戲，既可由器材，又可使學生興趣，這在小學的體育教學中是切實可行的。水老師根據學校的情況以及活動場所的特徵，安排相應的遊戲方法。如：
「跳繩接力」、「攻關」、「快快跳起來」等教材，還可以自編一些健康有益的遊戲。如： 「鬥智拉繩」、「三人角力賽」、「兩人三足行」等多樣的遊戲教學。
總之，作為教師我們應在教學實施的過程中，著眼學生，抓住教學的契機，以啟智激勵學生主動思維的積極性，讓學生在興趣的基礎上主動去尋覓、求索。在活動中，讓學生的情緒處於適度的興奮狀態，每個成員在認知上相近，情緒上相溶，心理上互動，課堂氣氛活躍，教與學，練的情緒高漲，學生處於積極的心理狀態之下，認知一一操縱能力得到充分發揮和提高，學、練效果得到了最優化。
聽課的反思
二解決問題方面，她們都做到教師引導，學生解決為主的學習方式。在解決牽引問題的同時，學生提出的疑難問題也得到了解決。課堂充分體現的師生的互動，改變了以往的教師一言堂的局面。分別採用了學生自主解決問題，合作解決問題，解決問題的方式。教師適時點撥，彼此將形成乙個真正的 學習共同體 真正告別了過去了一言堂，...
跳繩教學反思
孟家中心小學校吳鳳君 跳繩 教學反思 孟家中心小學校吳鳳君 今就我上過的一節 跳繩 的體育課進行一下反思 我今天上的課是跳繩教學，跳繩是發展跳躍能力的傳統性運動專案。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練遊戲。如 佇列隊形變換 放鬆練習等調動...
跳繩教學反思
金莉現代教師所面臨的挑戰，要求教師們隨時對自己的工作及專業能力的發展進行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究 反思，對自己的知識與經驗進行重組，才能不斷適應新的變革。在教學過程中，教師 學生 教材三者通過複雜的相互作用，使學生...