實驗學校韓麗芳
京劇是一種文化，作為一種文化在與世界文化進行交流。在教學時我先讓學生們了解京劇是我們民族的國粹入手。可是京劇對孩子們來說似乎是有些遙遠，現在的學生對京劇也不感興趣，無論是唱腔，對白，京劇的一招一式都與現實的生活有著很大差距，怎樣才能讓同學們近距離的接觸到京劇，能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和**京劇，從而願意進一步學習呢？
這是我上課之前考慮最多的問題。
在蒐集資料的過程中，我無意中看到《京劇臉譜》這首京歌，靈機一動，乙個好的匯入口找到了。從歌曲中介紹的京劇最具特色的臉譜入手，學生們的興趣，在這個時候被激發出來。藉著東風，我展開了對京劇的講解。
講解京劇，我想為了保持同學們的興趣，一定不能講的過於深奧，盡量通俗易懂，舉例和欣賞同時進行，還要和同學們現有的知識有交匯點，繼續保持興趣。
京劇的歷史，我從讓同學們猜京劇距離現在有多少年的歷史、是否聽說過「徽班進京」給乾隆祝壽談起，象講故事一樣，抓住同學們的耳朵。京劇的唱腔是個比較難講的地方，也是本節課我不很滿意的地方，我只是簡單講解了「西皮」「二黃」。如果能現場給同學們唱一段，或找出與之相對應的唱腔則更利於同學們的理解。
行頭、場面、武場、文場同學們很容易理解。京劇的行當的劃分，四大名旦的介紹，我都覺得進行的很順利。關於繼承和發揚，我找了北京戲校小演員刻苦練功的**給大家看，所以同學們在情感上引起了共鳴，被小演員深厚的功力所折服，我想：
他們的心靈裡會受到一次小小震動。我適時的總結：京劇，為我們的生活開啟了一扇窗，讓我們品味到中國傳統文化的博大精深。
今天。我們只是粗略的領略了京劇藝術的魅力，希望同學們在喜愛通俗**的同時，不要忘記學習我們中華藝術的瑰寶。
從課堂反饋的情況來看，還算是一節比較成功的課，同學們在課堂上發言踴躍，對於疑問也有興趣質疑。說明課堂已經激起同學們學習京劇的興趣，達到了教學目標。
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