《對稱、平移和旋轉》教學反思
三（8）班李豔芳
《對稱、平移和旋轉》是小學數學北師大版三年級下冊的第二單元的教學內容，本單元把對稱、平移和旋轉等圖形的變換作為學習與研究的內容，主要讓孩子從運動變化的角度去探索和認識空間與圖形。本單元學生主要掌握以下幾個知識要點：會識別軸對稱圖形，並能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形；會舉例說明生活中的平移和旋轉現象，能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
由於在生活中有很多對稱、平移和旋轉現象，因此，在教學中我們盡可能結合學生的生活實際來創設情境，實現學生學習有價值的數學。
1、在這單元的設計中，我主要以各種數學活動貫穿課的始終，讓孩子們在動手操作中，認識平移、對稱、旋轉，並能在方格紙上畫出平移後的圖形或對稱圖形。我在課中安排了「折一折」「剪一剪」「移一移」「畫一畫」「做一做」等，這樣在「做中學」，不僅使學生加深體驗圖形變換的特徵，提高動手能力，而且為學生獨特的創意和豐富的想像提供了平台。
2、我有目的地呈現了身邊豐富、有趣的例項，讓孩子們充分感知平移、旋轉、軸對稱等現象。「軸對稱圖形」中的剪紙和摺紙撕紙，「鏡子中的數學」中的鏡子，「平移與旋轉」中公升旗、房子的平移等等，使學生感受到平移、旋轉與軸對稱圖形變換就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應用。從而激發他們在小組內主動學習和交流的積極性。
3、通過審美情趣的培養，提高學生學習數學的興趣。在課中我讓學生欣賞、收集圖案，引導學生發現美。讓學生嘗試設計圖案，鼓勵學生創造美，展示美，同時使學生體悟到美麗的圖案其實可以用乙個簡單的圖形經過平移、旋轉或軸對稱得到，從而初步開成以簡馭繁的思想。
這樣可以愉悅學生心情，提高學生學習數學的興趣。學習興趣就是最好的老師，通過本單元的教學使我明顯感到學生愛學數學了，學習氣氛也濃了，學習效果也好起來了，也再一次證明了「學習興趣就是最好的老師」這就要求我們老師要善於挖掘生活中的數學學習素材，把學生帶到生活中去感悟數學、體驗數學、做數學。但同時也發現有的學生很不主動很不認真畫圖不用鉛筆和尺子隨心所欲亂畫一氣，有的同學不是很理解平移的方向對往哪個方向平移多少格理解不透徹把平移和對稱搞混淆，今後在這些方面要加強針對性的訓練。
對稱是一種最基本的圖形變換，是學生學習空間與圖形的必要基礎，了解對稱圖形，對於幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象力有著不可忽視的作用。這一節學科整合課的內容是認識軸對稱圖形，讓學生通過觀察、探索、動手操作活動了解對稱、對稱軸等概念，初步感性了解軸對稱圖形的性質。
《數學課程標準》指出：有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。結合新課標的精神，我認為學生對於這方面的知識不是乙個簡單的接受過程，而是乙個發現、創新的過程。
學生只有通過自己的實踐，比較、思索、發現，才能真正對學習內容產生興趣，進而領悟，內化為自己所有。
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