我必須去教學反思

峰尾圭峰小學劉月珠

一、激趣匯入，直奔主題。

一開始我就直接出示課題，並讓學生齊讀。然後質疑，如：讀了課題之後你想知道什麼？來調動學生的學習積極性，並為接下來的學習做鋪墊。

二、理解課文，讀中感悟。

我通過引導學生抓住李丹與爸爸的對話，分角色朗讀，在讀中體會李丹在兩件事不能兼顧時的矛盾心情。然後讓學生結合自己的想法，自由展開討論。讓學生結合生活實際進行辯論、理解，培養學生深入理解課文的能力和語言表達能力。

重點抓住描寫李丹內心想法的句子進行朗讀體會，使學生在朗讀體會中受到教育，明白答應別人的事情就一定要講信用，否則就會給別人帶來傷害。

三、製造矛盾，啟用發散思維，昇華認識。

「你認為李丹是個怎樣的孩子？」「老師覺得這樣的選擇對李丹來說多少有些遺憾，你能為她想乙個既能看馬戲又能為爺爺奶奶表演的辦法嗎？」製造矛盾，啟用發散思維後，再引導學生懂得哪些辦法是失信，哪些辦法是守信，哪種辦法是最合適的？

最後回歸到「我必須去」——在學生心中播下講信用的種子。