劉洪彬《顯微鏡結構的使用方法》是初中生物學教學內容，但是由於個別學校對非中考科目不重視、或個別農區中學條件有限不開設實驗課，使得許多學生不會使用顯微鏡、甚至沒有見過顯微鏡。而顯微鏡的使用是初中生必須掌握的最基本的實驗技能，基於這種情況，我們在教學中增設了《顯微鏡的結構和使用》實驗課。
在設計教學內容和教學過程的時候，為了使學生較好的掌握顯微鏡的有關知識，計畫先給學生介紹顯微鏡的結構、使用方法、注意事項以及相關的知識，使學生盡可能多的了解和掌握顯微鏡的有關內容，然後再給學生一些時間觀察現成裝片進行練習。上課的時候，我發現有不少同學偷偷的帶著花草、蝴蝶、蜜蜂來到實驗室，而且，一進實驗室就迫不及待的放在顯微鏡下觀察。我發現後並沒批評他們，而是告訴他們：
按照你們的做法是什麼也看不到的，因為你們的操作方法不對。大家先把實驗材料放好，等學會了顯微鏡的結構和使用方法後，老師再教大家如何製作裝片進行觀察。於是這些學生就安安靜靜的坐在座位上認真的聽講、操作，等同學們掌握了實驗內容之後，我就開始指導學生如何把實驗材料製作成裝片，如何在顯微鏡下觀察，並和學生一起**顯微鏡下觀察到的結構，還讓學生依次輪流觀察同學們自己製作的裝片。
一節課下來，同學們不僅掌握了顯微鏡的結構和使用方法，而且還學會了裝片的製作，更可貴的是不是我叫他們學，而是他們要學，作為老師的我最值得驕傲的是沒有以僵硬的教條去限制他們、沒有以教師的權威去壓抑課堂、而是積極的點燃學生渴望知識的火花。
這節課以後，每次上《顯微鏡的結構和使用方法》的實驗課之前，我總是先布置學生，課下準備一些感興趣的生物材料、查詢有關資料；在上實驗課時給學生時間進行觀察、研究。結果學生一上實驗課，總是那麼積極熱情。
通過這件事，使我深刻的領會了「課堂上最重要的教育目的，就是在於去點燃孩子們渴望知識的火花」。好的教師不是以僵硬的教條去限制學生，以教師的權威去壓抑課堂，而是把課堂看成是師生有限生命的重要構成，課堂是知識的匯集、思維的碰撞、情感的交融。當教師以民主的精神、開放的態度、合作的方式、寬鬆的環境進行課堂管理時，課堂才會真正成為激發學生生命活力、促進學生發展的有力手段，才能成為學生喜愛、依戀、維護的家園。劉洪彬
光學顯微鏡的結構和使用方法
一 實驗目的 1.熟悉顯微鏡每一部件的結構和功能 2.掌握油鏡的使用方法 3.觀察細菌的基本形態 二 實驗器材 1.顯微鏡 香柏油 擦鏡紙 紗布 洗耳球 毛刷 二甲苯或擦鏡液。2.葡萄球菌 蘇雲金桿菌 枯草桿菌 三 意義 顯微鏡是微生物研究中最重要的研究之一，但往往因缺乏有關顯微鏡光學系統，結構及操...
普通光學顯微鏡的結構和使用方法
一 實驗目的 1 了解普通光學顯微鏡的構造和各部分的功能，學習和掌握正確的使用方法，以及顯微鏡的注意事項。2 了解顯微鏡的測微技術。二 實驗材料及用品 顯微鏡 載玻片 滴管 池水 直線式目鏡測微尺 鏡台測微尺。三 實驗原理 按下列公式計算出所校正的目鏡測微尺每格所量的鏡台上物體的實際刻度 目鏡測微尺...
普通光學顯微鏡的使用方法
先介紹一下構造 一 顯微鏡的主要構造 普通光學顯微鏡的構造主要分為三部分 機械部分 照明部分和光學部分。1.機械部分 1 鏡座 是顯微鏡的底座，用以支援整個鏡體。2 鏡柱 是鏡座上面直立的部分，用以連線鏡座和鏡臂。3 鏡臂 一端連于鏡柱，一端連於鏡筒，是取放顯微鏡時手握部位。4 鏡筒 連在鏡臂的前上...