本節課充分運用知識的遷移，調動了學生的知識積累，使學生學的輕鬆、愉快，同時感悟了知識的形成過程。這節課以小猴的故事引入，吸引學生學習的興趣，激發了學生的求知慾。為本節課成功教學做了很好的鋪墊。
在新授過程中，我沒有單一地把今天所要學習的內容直接出示給學生，而是把一種靜態的數學知識變為一種讓學生在一種大問題背景下的探索活動，使學生在一種動態的探索過程中自己認識發現約分，從而體驗發現真理的曲折和快樂，感受數學的思想方法，體會科學的學習方法。整個課堂創設了一種猜想驗證反思的教學模式，以猜想貫穿全課，引導學生遷移舊知、大膽猜想實驗操作、驗證猜想質疑討論、完善猜想等，把這一系列**過程放大，把過程性目標凸顯出來。在這一過程中，學生不僅學得快樂，而且每個學生的個性也充分得到了發展，為學生的長遠發展奠定了良好的基礎。
設計的練習題的也是由淺入深，形式多樣。既複習了新知識，並讓學生在練習中有所提公升，組織學生自己討論尋求解決的辦法，體現了自主學習。反思這節課，我覺得我的失誤是在開始預設時，誤以為簡單在課前加了一組口算題，浪費了幾分鐘的時間，這幾分鐘也是後來所缺的，造成了課堂上的急促。
在教學時過早地引入一次約分的方法，這個方法沒有讓學生自己通過大量的練習來體會來比較，變成了老師同時端出兩盤菜讓他們選，剝奪了學生探索的過程。故而，在後面的練習中，很多學生就直接在分子分母上劃線，從而造成許多學生在搞不清是該把要除的公因數寫上去，還是把除得的結果寫上去，本以為相當然的簡單問題，造成了學生思考的凌亂。我覺得以後再上此課時，要注意：
1、概念學生理解不難，可以在練習後讓學生串一串，說一說，基本上能總結出來。2、開始時，要讓學生寫出除以公因數的步驟，再逐漸過渡到劃掉分子分母的階段。3、先引導多次除以公因數即多步約分，如在此過程中有學生提出能不能直接用最大的公因數去約時，再讓學生體會可不可以，好不好，最終要用什麼方法約分，讓他們自己選。
北京版五年級數學下冊《總複習》教學反思
本學年新課教學完畢後，發現還有3個多星期進行總複習,時間還是挺充裕的。為了提高複習的針對性和目的性，我主要採取了以下做法 1 認真學習 質量評價標準 與教學用書，提煉總結出全冊知識點，清楚地認識到知識點之間的聯絡。2 了解學生掌握知識點的情況，特別是學生難點 易錯點。為了更好的掌握學生學習情況，我仔...
2019北京版五年級數學下冊《通分》教學反思教育
我覺得成功的地方有 一 在學生比較五分之二和四分之一的大小後，並板書到黑板上 會出現很多種情況，一是把分數化成小數來比較 二是化成以最小公倍數作公分母進行比較 三是化成以其他公倍數作公分母來比較，還出現化成同分子分數進行比較等。我對每一種方法都好好反饋，並著中講解以公倍數和最小公倍數作同分母的兩種情...
五年級數學下冊統計初步知識教學反思北京版
馬斯洛的需要層次理論，提出人的五種需要，最高層的需要就是自我實現的需要。雖然每個學生的學習背景和目標不同，但都有強烈的自我表現意識和自身價值實現的願望。從蒐集統計內容，到認識統計圖的作用，再到製用統計圖，評價優劣等等，每乙個教學環節，都有學生參與，在相互學習中，不同層次的學生在不同層面上得到了不同的...