三、評語要輕鬆活潑，詼諧有趣
評語是教師送給學生的「禮物」。不要過於沉重、呆板，應盡量做到輕鬆活潑、詼諧有趣。如：
我班有一位愛笑的女同學。**有她的身影，**就有歡快的笑聲，同學們都稱她「笑」豆兒。她待人熱情，樂於助人，深得同學的喜愛，可就是在學習上不肯下功夫，成績較差。
我這樣給她下評語：「感謝你的笑聲感染了我，以至於一想起你就禁不住嘴角上翹。其實，每天能生活在歡笑的海洋中，是我們最大的快樂！
倘若你能在學習上多加努力，提高成績，你的笑聲會更加響亮，更加充實，你說呢？老師始終關注著你。」這樣以詼諧幽默的方式與學生娓娓而談，寓教育於生活風趣的語言中。
學生更能輕鬆接受。
四、 評語要有預見性
在評語中寫出學生的個性特長，觀測其發展的方向，這有助於學生選擇發展的方向和道路，更有利於培養一技之長。
黑格爾在神學院學習時，他的老師給他撰寫了這樣的評語：「黑格爾，你天賦很高，判斷力健全，記憶力強，文字通順。作風正派，有時不太用功。
語文知識豐富，哲學上十分努力。」這則評語，預見了黑格爾將來的發展方向：當個哲學家。
教師有意無意的預言，極有可能是學生未來的愛好和所從事的事業。
總之，教師下評語時要有科學性，慎而又慎。因為這直接關係到學生心裡的健康成長；堅定學習上克服困難、勇往直前的決心。
塑造良好道德,培育健康心理 教學教案
認知目標 知道心理品質 健康人格可以通過鍛鍊得到培養，初步掌握鍛鍊良好心理品質，培育健康心理的幾種途徑和方法。能力目標 能夠運用教材中介紹的鍛鍊方法，找出自己在道德品格或心理品質方面的強項和弱項，並提出轉化弱項的措施。情感 態度和價值觀目標 認識自己在道德品格和心理品質方面進行鍛鍊的必要性以及鍛鍊的...
健康心理板報
一樂觀是不老丹 樂觀，是一種積極向上的性格和心境，它可以激發人的活力和潛力，解決矛盾，逾越困難 而悲觀，則是一種消極頹廢的性格和心境，它使人悲傷 煩惱 痛苦，在困難面前一籌莫展，影響身心健康。二心理健康八個標準 一 具有充分的適應力 二 能充分地了解自己，並對自己的能力做出適度的評價 三 生活的目標...
健康心理考試大綱
2 理解 1 運動和鍛鍊的方法及影響因素 2 健康飲食習慣的培養 三 減少損害健康行為 一 1 識記 1 不良生活方式對人們健康的影響特點 2 不良飲食行為 3 酒依賴和問題性飲酒的概念及成因 2 理解 1 酒依賴的 方法 四 減少損害健康行為 二 1 識記 1 吸菸 網路成癮產生的原因 2 不良性...