《站姿的禮儀》說課稿
我今天說課的題目是《站姿的禮儀》，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計和說教學反思五個方面來對本課進行說明。
一、說教材
本節課內容是舉止禮儀中的基礎部分，而且也是貫穿全書的乙個重要部分。依據教材的「三維」目標和本節課的教學內容，我將本課的教學目標確定為：
1、知識培養目標：通過教學，結合教師示範，引導學生掌握站姿的種類、各種站姿基本要求及標準
2、技能培養目標：要求學生根據正確站姿的基本要領進行訓練，熟練掌握各種站姿，並能靈活運用。
3、素質拓展目標：要求學生在平時也能盡量做到站姿正確，改正不正確的行為習慣，塑造體態美，培養良好的儀態修養，進一步增強學生的行業素質和美的意識，從日常生活中不斷修正自己；通過理論與實踐相結合的教學訓練學生優雅的舉止。
由於個人禮儀尤其是舉止禮儀其側重點是實訓，主要是通過一些必要的訓練方法使學生形成習慣，所以我將本節課的教學重點確定為：通過理論與實踐相結合的教學訓練使學生在日常生活中不斷修正自己，並形成優雅的站姿，從而幫助學生塑造體態美，培養良好的儀態修養，進一步增強學生的行業素質和美的意識。鑑於中職生思維活躍、表現力較強，但卻缺乏耐心和細心的學習特點我將本課的教學難點確定為：
改正不正確的行為習慣、塑造體態美、培養良好的儀態修養，必須從日常生活中不斷修正自己；它要求學生務必每天自覺訓練20—40分鐘，考驗學生的毅力。
二、說教法和學法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。基於此，我準備採用的教法是講授法、演示法和指導法。（每種方法具體應用在什麼地方）
在學法上，為了充分體現「以學生為主體，教師為主導」的新課程理念，我採用了實訓法和表演法，以激發學生的學習自主性。另外，還通過合作表演的方式使學生加強彼此之間的合作，有助於學生提高學生的自我組織能力和表現力。
三、說教學過程
為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我是按以下八個環節展開的：
環節1前提測評，由於禮儀課的課程特點是每節內容都是相對獨立的，表面的聯絡不是很明顯，所以對學過的知識的測評是鞏固知識體系的必要環節。
環節2匯入新課，我設計了一道表演情景題：兩個學生分別扮演面試考官及面試者，現場表演一段面試情景；其他同學可以觀察到他們走姿、站姿、坐姿、進入面試室的禮儀。由面試求職的實踐引入本課知識點；即正確站姿、坐姿、走姿的種類及要點。
這樣的匯入具有激發性和啟發性，激發了學生求知的慾望，明確學習內容。把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的學習過程成為「猜想」、觀察，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和答案的過程。
環節3認定目標，以出示多**課件的方式認定本節課的教學要求，可以引起學生的無意注意，同時加深學生對導語中所說的知識點的理解。
環節4導學達標，本環節是對教學重點的講授。首先，我要介紹本節課中學習的二個知識點即：站姿的要領、站姿的種類和應用。
第乙個知識點「站姿的要領」， 我採用的是例項分析法，通過分析日常生活中同學們在站立時存在的問題，結合**板書出站姿的基本要領：端正，自然，親切，穩重。
第二個知識點「站姿的種類和應用」， 我運用了**的直觀方式並結合身體示範實際講解站姿是體現乙個人氣質和精神風貌的重要方面。這樣的講解輕鬆又具有可視性。（例如：
站姿的種類講解）為了強調三種站姿的區別，運用板書。
環節5達標練習，這一環節是對難點部分的突破。我採用的方法是;演示教學和課件展示相結合，同時配合以教具使用和恰當的指導,用於突出學生的主體位置。因為本節課的目的就是要學生形成正確標準的站姿，那麼首先認識和練習不同的站姿種類是基礎部分。
在練習方法上我採用了三種練習方式，即照鏡子練習、頭頂書腿夾紙練習和結組練習，避免了練習的單一性。而且這三種方法是遞進的關係，比如照鏡子練習是針對個體的練習，而頭頂書腿夾紙的專業練習方法是在個體練習的基礎上針對技能形成的練習方法；為了避免把有意思的內容上的枯燥無味，最後的組合練習是輕鬆地情感練習。同時在訓練過程中建立獎懲制度，然後進行個別輔導、交流心得體會、幫助他們建立自信心。
練習過程中配合課件又增加了其可操作性，難點輕鬆突破。
環節6達標測評，本環節既是對本節課知識的拓展延伸，也是活躍課堂氣氛，體現專業特點的設計。通過短時間的表演可以進行綜合能力的培養，因為表演是集組織和表現等能力為一體的展現，這種方式也是學生喜歡參與的良好方式。
環節7課堂小結，我採用了回放目標，讓學生針對目標總結，強調學生要自主學習。
環節8課後作業，按照《訓練指導》我設計了這樣乙個作業：每天練習各種站姿20-40分鐘，並且分解段進行考核、評比。因為習慣是在日常生活中逐步養成的，只有把理論變為實踐，才真正做到了學以致用。
四、說板書設計
板書就像乙份微型教案，我的板書設計力圖全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便於學生理解和記憶，理清文章脈絡。
五、說教學反思
由於教材上關於微笑的介紹比較概括，操作性不強，我在課前查閱了大量的資料，進行資訊收集，並把這些與教材進行綜合，所以課堂教學內容比較豐富，教學效果較好；課堂上進行的「頭頂書、腿夾紙」是最成功的練習。當然，在進行「照鏡子練習」時，學生有些拘謹，效果一般。總之，新課堂的教學還是教無定法，貴在得法。
怎樣探索到適合的、有效地方法，還需要在實踐中總結和提高。
以上，我從教材、教法學法、教學過程、板書設計和教學反思五個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝！
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