華文教學詳案
科目：華語
班級：3
學生人數：12
年齡： 九歲
日期：8-4-2012（ 星期日 ）
時間：10.00早上-10.30早上（ 30分鐘）
教材： 第二十一課《 小貝殼 》
預期學習成果:3.11 根據教材回答問題 ， 答案要完整 ， 且具針對性 。
層次:層次1
學生舊有經驗:學生曾經回答過理解題 。
本課學習成果:在本課結束前 ,學生能夠:
1.根據教材內容 ，口頭回答問題 ， 答案要完整 。
2.根據教材內容 ，以完整的的句子寫下理解題的答案 。
融合價值:愛護大自然
思維技能：解決問題
未來研究自能：資訊通訊技術
教具：海浪的錄音﹑貝殼﹑思維圖﹑句卡及活動卷。
反思完成這次的組別課業及個人課業後，真的讓我獲益不淺。我對教學法的定義、形式、要求及特點有更深一層的認識 。我和其他組員通過書籍、刊物、網頁蒐集有關各種教學方法的資料，整理材料之後 ，再以思維圖表形式列出有關教學法。
我很感恩組員們給予的合作， 讓我可以順利完成這份課業 。我們常常聯絡及坐在一起討論課業 ，促進我們彼此的之間的友誼、默契及分工合作的精神 。除此之外 ， 我和其他組員還常常向講師請教 ， 講師給了我們這班很多指導及訊息 ， 讓我們更明白課業的要求 。
從中 ， 我也借這次機會學會了如何與組員及講師溝通。
至於個人課業 ，我利用現代資訊科技來輔助這堂課 。首先 ，我向學校的同事請教如何從****錄音 ， 再剪裁海浪拍打岸邊的聲音 。在匯入的時候 ， 再重播給學生聽 。
學生仔細地在聆聽我**的是什麼聲音後 ，就告訴我那是一段海浪拍打岸邊的聲音。接著我又展示兩個貝殼 ，他們看見漂亮的貝殼 ， 頓時眼前一亮 。過後 ， 我就帶他們進入課文《小貝殼 》。
步驟一是講解課文 。 我運用了思維圖幫助學生理解課文內容 ， 並灌輸他們要愛護大自然， 例如要保護海洋裡的生物及沙灘邊的衛生。接著是進入步驟二的回答理解題。
大部分的華裔學生都可以以完整的句子回答問題 。至於巫裔學生給予的答案比較簡短 ， 也不夠完整 。 因此我再加以糾正及補充他們的答案後，讓他們再複述。
這堂課最重要的技能就是提問能力。剛開始我的提問只是對事實性知識的提問，所以也是面對全體學生的提問，目的只是幫助自己推進教學進度。我發現問問題的方式要靈活，對學生的回答做出有效的評價，激發學生自主學習，讓學生有效參與，才能推進教學進度。
其次，講解課文及發問問題的時候， 教師的語調要起伏、發音要清楚、說話速度要適中、眼睛要注視全體學生等，這些都很重要。課堂上學生很少活躍，歸納原因，乙個就是老師語調有起有伏，學生跟隨老師的思路走，所以，一節內容本來比較簡單的課，學生也學得很認真。
在教學內容的處理和時間安排必須恰當。我的一節新課只有一次鍛鍊機會，不可以出現ng，所以想改進，也只能在教學反思中改進，我也在努力。面臨課堂，身臨教學的情境，才真正地體會到，要上好一堂課並不是一件簡單的事情。
特別是想要上好一節語文課，更不是想象中的那麼簡單，有些地方不得不進行反思。
一節課往往想法都是好的，初衷都是為了學生，我想以最新穎、最有興趣的教學方法進行教學，又考慮到形式的多樣化，趣味化。但在實際教學中總是會出現一些意想不到的效果。
對不同的學生因材施教。我認為能夠做到這些，才算具備了教學的基本功。我自己仍有很多不足的地方，對課堂的控制和組織能力還有待加強，教學節奏的把握以及傾聽學生的能力應加強學習。
也有好的一面，教學準備工作做的非常的充分，對內容非常的熟悉，對學生也很了解，課件也做得很漂亮，教師的素養還是比較好，具備基本素質，通過這節課的教學，讓我知道怎樣更好將我們學到的教學理論知識運用到實踐中去，收穫很大。
從我自己親身體會來看，要做好教學工作，必須做到真心研教學教材，掌握教材後深入了解學生的學習情況，針對學生的實際情況，確定了教學重點。對教材內容熟悉，目的明確，才能全面照顧和嚴格要求學生。在上課期間，備課要認真，教案完整，並獨立按時完成。
課後還要輔導學生，經常與學生溝通，幫助他們解決難題。
從這堂課之後，我深深地感悟到要順利的完成教學目標、要上好一堂課，首先要學會掌管課堂紀律、駕駛課堂，不然課備的再好也是枉然。從緊張到輕鬆，從輕鬆到愉快地完成一堂課，這當中不但要求每一位老師要對知識面的廣泛了解，也要對學生的了解和溝通。學然後知不足，教然後知困。
知不足然後能自反也；知困，然後能自強也，故曰：教為相長也。
在這當中，也讓我看到了自己的不足之處，作為以後的警鐘。在以後的工作中更要注意，更要不斷學習、提高自己，只有做好充分的準備，才能走向成功！以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去「交流」。
我們要還給學生乙個「交流」的課堂，實現「文字對話」、「師生交流」和「生生交流」。為師者只要蹲下來，放下師長的架子，與孩子平等相處、用心交流，就會從中發現很多樂趣。
附錄2思維圖
( 活動卷 ) 課文： 第二十一課《 小貝殼 》
姓名日期
根據課文內容 ， 以完整的答案回答理解題 。
1.作者什麼時候去海濱？
2.作者看見什麼交通工具在海面上航行？
3.作者在什麼地方見到貝殼？
4.作者把貝殼想象成什麼？
5.作者撿起什麼顏色的貝殼？
6.作者怎樣形容手中撿貝殼起的那個貝殼？
7.貝殼裡有什麼？
8.海邊的貝殼有怎樣的外殼？
貝殼教學反思
短文兩篇 蟬，貝殼 主備教師 黃新英 教學目標 知識和能力 1 學習有感情地朗誦課文 品讀 欣賞課文，感受課文委婉清柔 自然流暢的風格 2 學習先抑後揚及由乙個具體細小的物引出抽象深刻的哲理的寫作手法 3 體悟生命的意義，引導積極 認真對待生命的態度 過程和方法 1 引導學生細品讀課文，揣摩句子，體...
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