《快樂的小青蛙》教學設計
（2014—2015學年度第二學期）
某某某小學
某某某《快樂的小青蛙》教學反思
前一階段，學校搞了一次課堂教學講課活動，我講了一節語文課：《快樂的小青蛙》，下面我結合課堂上出現的問題，對本節課做如下教學反思。
本節課我的教學設計思路大體如下：首先抓住乙個關鍵性問題「從哪些地方可以看出這是乙隻快樂的小青蛙？」來讓學生從整體上把握全文，其次抓住分析大象和小青蛙的兩次對話來挖掘小青蛙的優秀品質「聰明、自信、勇敢」，重點指導學生朗讀課文，在讀中促思考，在讀中感悟文章的思想感情。
最後讓學生分角色朗讀，體會小青蛙的聰明與勇敢。
優點：一、教學思路較清晰，能抓住關鍵問題，讓學生整體把握課文脈絡。
在講解課文之初，我先抓住重點問題「從哪些地方可以看出這是乙隻快樂的小青蛙？」來提問，先讓學生在總體上把握課文，然後根據學生提出的問題：1、這只青蛙掉進井裡為什麼還這樣快樂呢？
2、青蛙掉進井裡為什麼還唱歌呢？等問題。逐步分析理解課文；通過分角色朗讀以及結合學生生活實際等方法引導學生在讀中促思，從而體會小青蛙的優秀品質，整堂課思路清晰，重點明確。
二、師生合作，生生合作，讀中感悟。
在本課的教學中，主要通過讀中感悟方法促進孩子對課文的思考，通過學生小組讀、男女生比賽讀、小組分角色朗讀、師生分角色朗讀等方式，促進學生的思考，進而體會小青蛙的優秀品質。
三、教師語言親切，教態自然，為學生創設了和諧融洽的學習氛圍。
在講解課文時，我十分注意自己語言要親切，自然，富有兒化。這樣會讓學生很容易親近老師，感受到學習氛圍的輕鬆，愉悅。
不足：1、這節課我試圖喚醒學生的生活體驗，讓學生入情入境的朗讀，但學生讀得面還不夠廣，練讀還不到位，學生讀得感情還不到位，如何引導學生對文字有獨特的理解和感悟，實現有感情的朗讀，這是乙個值得我深思的問題。
2、教具準備不充分。
3、要讓學生聽清讀書要求後再去讀書。
教學總是在不斷反思中進步，沒有最好，只有更好，我會在今後的教學中不斷探索和追求，揚長補短，發揮教學優勢，使我的課堂充滿生機和活力。
《小青蛙找家》教案及反思
小青蛙找家 教案設計 教學目標 1 能用輕快而有彈性的聲音有感情的演唱 小青蛙找家 讓學生積極參加遊戲中來。2 通過學唱 小青蛙找家 體會小青蛙著急 快樂的情緒。3 通過為自己喜愛的動物創編歌詞，來培養學生的創新能力和想象力。課型 歌唱綜合課 課時 一課時 教學重點 有感情的表演唱歌曲並表現自己。教...
《小青蛙找家》教案 反思
學校 凌家壩小學校 課題 小青蛙找家 班級 一年級九班 教師 陳潔 教學內容 學唱 小青蛙找家 探索 響板 的演奏方法 歌詞創編。教學目標 1 用輕快富有彈性的聲音演唱 小青蛙找家 並模仿小青蛙的動作。2 能隨 加入樂器響板並創編歌詞 3 能通過學習歌曲做到愛護動物，保護大自然。教學重點 學唱歌曲 ...
小青蛙教學反思
陳美環 小青蛙 是人教版全日制培智學校教科書語文第四冊第7課內容。短文講的是小青蛙的生活習性和它會捉害蟲的本領。教育學生保護益蟲及有益於人類的動物。課文有兩個自然段，第一段是說小青蛙一會兒在水中游泳，一會兒在田裡跳來跳去 第二段是說小青蛙白天忙著捉害蟲，夜裡呱呱地叫著，唱著。根據智力落後學生學習能力...