位奇中心小學丁玲
時間過的匆忙而倉促。眼下，六年級又到了緊張的衝刺階段，對於我們來說，學生畢業在即，時間緊，任務重，怎樣在有限的時間裡提高複習的效果，是迫切需要解決的問題。俗話說：
「教學有法，但教無定法」，複習教學同樣如此，但有一點是可以肯定的：數學複習不是練習題的簡單堆砌，而更應該指導學生學會整理知識的方法，體會知識整理的重要性，使之有條理，形成知識網路。
我們班的六年級學生，大多數學習態度較端正，學習積極性較高，但學習習慣不是很好。有的學生計算能力較差，有的學生動手操作能力較差，獨立解決問題的能力也比較差。大部分學生還存在著依賴性，不願意自己**知識，沒有好的學習習慣，還要教師在今後的學習中進行滲透。
下面我結合自己的教學實踐，向各位簡要介紹一下我在數學複習方面的一些做法：
一、做好思想工作，使學生樂學
現在的這個時候學生往往會很容易出現思想混亂，厭學情緒。作為班主任的我經常做學生的思想工作，採取分層分批教育，使學生消除不良思想，明確學習目的，從而努力學習。如果學生處於一種寬鬆、愉悅的學習環境，心情會很愉快，自然會進入學習的最佳狀態。
反之學習環境不佳，學生整天面對的是教師嚴肅的神情，面對的是大堆完不成的作業，面對的是老師的責備和同學們的冷嘲熱諷，學好就只能是空談。所以，我想盡辦法為學生營造乙個能使其學習積極性得以發揮的學習環境，並採取相應的措施，如課前讓學生講笑話，講講學好數學的重要性，還適當減輕作業量，不斷對學生進行激勵等。
2、認真組織教學，構建高效課堂
⑴結合學生實際，幫助學生查漏補缺，彌補過去學習上的不足；在學生掌握知識的同時提高分析、解決實際問題的能力。
（2）抓基礎分類，進行小型過關訓練。通過分類過關訓練，幫助學生發現問題，解決問題，從而提高學生解決問題的能力。
3、分層教學，做好課後輔導工作
做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了潛能生的輔導力度。對潛能生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，想提高潛能生的成績，就要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們自覺地把身心投放到學習中去。
這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
4、培養學生養成良好的學習習慣。
小學生在數學學習中，存在著許多不良習慣。如一些學生寫字東倒西歪；添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點、在數字中間圖黑點、連線題、作圖題的連線都不喜歡用尺子等等，常有發生。有些學生計算粗心大意、有稿紙不用、經常出錯，計算後也不檢查驗算。
有些學生做作業也不善於獨立思考、為圖慕虛榮而抄襲別人的。更為嚴重的是有些學生對作業中做錯的題目，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。其中，敷衍了事者還算不錯，更厲害的是有部分同學每次作業都不訂正。
出了這些問題，我個人認為，首先要以身作則，起榜樣表率作用。另外要抓住每乙個機會，不失時機地進行培養和訓練，如在口算時比一比，哪位同學算得既快又對；板演、筆算、做作業時，比一比哪位同學書寫得仔細認真，工整規範；老師講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做得好的應及時表揚、鼓勵。
總的來說，畢業班的教學工作是辛苦的，儘管很苦澀，如果我們能在緊張的壓力面前，既努力工作，又能快樂生活，善於溝通，善於調適心態，共同努力，力爭成績有乙個新的突破。
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