師德培訓有感
「學高為師，身正為范」，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到青少年的健康成長，直接關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興巨集偉目標的實現，直接關係到祖國的未來。通過近兩個月的師德培訓，感受頗深，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
要想成為一名新世紀的合格教師，應當做好以下幾方面工作：
一、教師要忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。教書是手段，育人才是目的。我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的「教書匠」，而應是乙個教育家，是人類靈魂的工程師。
因此，在實際工作中，需要我們兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。
二、以身作則，言傳身教。孔子說過：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。
」學生有著天然的向師性，把老師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開口就是「這是我們老師說的」，閉口就是「這是老師叫我們做的」。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，老師的一言一行就成了孩子效仿的物件。
三、熱愛學生，誨人不倦。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的愛更困難。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」。
乙個教師只有對自己的學生充滿執著的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，從而獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每乙個學生都從教師這裡得到乙份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。
四、緩解壓力，苦中尋樂。隨著教師這個職業社會地位的逐步提公升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的是壓力，教師職業幸福感不是一點也沒感受到，而是感受頗少！其實我們都曾有過幸福的時刻，當自己所教的學生作出了成績時；當自己的辛勤付出取得了成果，並得到領導和同事們的認可時；當與學生愉快地談心，受到同學們的尊敬時；當在街上遇到已畢業的學生熱情地打招呼時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎？
所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。
有人說我們是太陽底下最光輝的職業，有人說我們是人類靈魂的工程師，有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡，有人說我們是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。我想我們沒有這麼偉大，我們不過是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情；忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！
我想，我們不過是如此而已！
學習《教師職業道德》有感
學習 中小學教師職業道德規範 有感 我們最近學習了教育部出台的新修訂的 中小學教師職業道德規範 新的師德規範有了不少的改變，內容主要包括 愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表和終身學習六個方面的內容。下面我針對學生和教師兩方面，談談自身的一些體會。我認為中小學教師職業道德規範，是對從事教...
讀《教師職業道德》有感
阿城區勝利小學范金霞 教師是 人類靈魂的工程師 對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為 傳道 授業 解惑。這其實只指出了老師 教書育人 的職責中教書的一面，而 為人師表 則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦...
教師職業道德
3 教師要不斷提高自身道德素養，言傳身教，完善自我。為人師表，教師必須身正為范，正人必先正已 身教重於言教。教師對學生的影響不僅僅表現在言教上，教師不能只進行道德說教，而不帶頭遵循道德要求去做，這樣是教不好學生的。教師必須身體力行，學生才能心悅誠服，其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。4 教師應正...