【摘要】優勝劣汰本就是自然界的規律，學生知識學習能力的高低不同也是教育的規律，拔苗助長本就是違反規律的做法。如果學生基礎差，家長和學生又願意留級的，我們又何必要規定不能留級呢？我一直在農村小學從教，我對農村小學教育有著濃厚的興趣，但對於取消義務教育階段留級也有一下幾個方面的深入思考。
【關鍵詞】農村小學教育取消留級制度思考
隨著近年來學生學籍管理的規範化，在義務教育階段已取消了留級制度，義務教育階段的學生必須從小學一年級開始一直讀到初中畢業。但是，對於農村小學特別是農村邊遠的村小、教學點來說，能夠跟上學習進度或學有餘力的學生就沒有必要留級，對於別個學習能力差、基礎知識薄弱的學生來說，不能留級則成了一種折磨。因為隨著年級上公升，他們舊知識不會，新知識更聽不懂，於是乾脆」破罐子破摔」，最後徹底放棄學習，厭學輟學，輟學了包保教師必須得勸回學校就讀，勸回來的學生因為厭學，所以在課堂上紀律性較差，有的上課打瞌睡，有的上課干擾其他學生的學習。
因此，取消義務教育階段留級制度不得不引人深思。
取消留級制度，從學籍管理來看，留級容易造成學籍管理的混亂。有的家長在為了孩子的心理健康考慮，往往讓孩子轉校再留級。而這個轉學過程中，學籍往往成了一大難題。
但是，學生的學習情況往往被忽略了。而留級的目的是什麼，不就是為了讓孩子得到重新學習舊知識的機會，提高學習能力水平，從而更好地學習新知識嗎？由於義務教育階段取消了學生留級，家長在學生不能留級的情況下也不得不為學生的學習成績擔憂。
於是，城鎮、街道的家教、課外知識輔導班市場就繁榮起來了，孩子的節假日自由就沒有了。但是，這種市場的繁榮的背後，只是為了迎合家長心理，打著提高學習成績的幌子，進而達到經濟收入的目的。所以，許多孩子學習情況差的現狀依然存在。
優勝劣汰本就是自然界的規律，學生知識學習能力的高低不同也是教育的規律，拔苗助長本就是違反規律的做法。如果學生基礎差，家長和學生又願意留級的，我們又何必要規定不能留級呢？我一直在農村小學從教，我對農村小學教育有著濃厚的興趣，但對於取消義務教育階段留級也有一下幾個方面的深入思考。
營合小學取消制度留級規定
營合小學取消 制度留級 規定一 留級制度的存在給老師們甩 包袱 提供了極好的機會 有些老師極不負責任，一看問題學生難以轉化地，就千方百計把這些學生當成 包袱 拋給下一屆班級，老師一旦下定了決心，就會對這些學生不管不問，於是造成了問題學生的問題越來越多！二 留級制度的存在使問題學生成了燙手山芋，很多老...
當前農村小學教育中的問題與解決建議
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農村小學繼續教育制度
曹莊子學校繼續教育制度 為了提高教師隊伍整體素質，促進學校教育事業的改革和開放，依據 中華人民共和國教育法 中華人民共和國教師法 和縣有關教師繼續教育的規定，特制定本制度。1.設立學校教師繼續教育領導小組，領導開展全校教師繼續教育工作，領導小組由校長 教務主任組成，由校長任組長 2.凡我校已取得教師...