感受數學課堂的另一片風景
赴蘭州培訓感悟
2023年4月16日至17日，我有幸在蘭州參加了中國教育夢——教育名家新課改智慧型課堂暨小學數學教學觀摩活動。在這兩天中我聆聽了著名特級教師牛獻禮、施銀燕、房昔梅和席爭光展示的精彩課堂和學術報告，感覺受益匪淺。他們的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。
對於一名入職不久的新老師來說，這無疑是一次教學藝術的盛會，全國著名特級教師現場授課，體驗到名師別樣的課堂和教育理念，領略了名師的教學藝術和教育智慧型。每次聽完課，都深深的體會到要想成為一名優秀的數學老師，還有很長的一段路要走，還有很多的事情要去經歷，現在將聽課中的一點感悟記錄下來，時刻提醒自己要不斷前行。
首先，潛心鑽研教材，精心設計教案。
牛獻禮老師在課始設計了「記數遊戲」的情境，一為課始的「熱身」；二為後續數學活動提供素材、引出研究問題。精心設計了歡歡的三次資料都是「5」，核心是讓學生憑直覺體驗平均數的代表性。而樂樂的三次資料分別是5、4、9，到底哪個資料能代表樂樂的一般水平呢？
自然地激發了學生的認知衝突。課中在通過兩種方法求出平均數之後，一再追問：「這裡的平均數6是樂樂第一次記住的個數嗎？
」「是樂樂第二次、第三次記住的個數嗎？」「那它代表的究竟是哪一次的個數？」通過這樣的設計，可以幫助學生理解平均數只刻畫整體水平而不是真正的其中某一次記住的個數，從而強化了平均數的統計學意義。
可以看出，身為一名著名的特級教師，牛老師依然如此細緻的設計自己的課程，每乙個環節，每一句話都細細斟酌。反觀自己，對於自己的每節課雖然都有認真思考，但對於這節課在整個數學學習階段的地位及作用，我的考慮還是欠缺。在教研時，主任也曾多次提醒我們要精讀教參，對於所教內容要有乙個感知，將知識梳理成知識樹，而不是單個的沒有聯絡的碎片。
因此，在今後的工作中，還是要注重對教材的解析，對於生活，要多一些數學性的思考，及時發現生活中的數學美。
其次，教師的語言也要具有藝術性。
席爭光老師的講座上，首先**了**《你的行為將影響下一代，教育的極致是行為的影響》，你想培養什麼樣的學生，你就要成為什麼樣的人。
不一樣的說話就是不一樣，老師什麼時候說什麼樣的話，雖說沒有一定的標準，但是一定有個度的把握，這個度就是教師語言的藝術性。藝術的東西不能給予，只能自己在實踐中慢慢領悟，慢慢積累！導語如何設計、評價語如何應用、啟發語如何恰到好處、引導語如何把握，如何引領孩子們反思、質疑、評價等等並無定法，但是請您一定記得教師語言的藝術性一定是建立在尊重生命、相信生命、熱愛生命、敬畏生命的基礎之上的，同時也是建立在傾聽學生發言的基礎之上的！
教師的語言藝術要靠我們在日常生活和教學中不斷練習總結和提高，藝術不可教，要領悟。
其實，要感悟的東西還有很多，要學習的東西還有很多，在今後的工作中，我仍會繼續努力，沉下心來研究數學，虛心向有經驗的老師求教，立足於課堂，將學生放在首位，用一雙善於發現的眼睛，尋找數學中的美好。
二年級數學組周晶亮
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