一、複習鋪墊
1、0.09公尺=（ ）厘公尺 3.5元=（ ）角
150千克=（ ）噸 42公尺 =（ ）千公尺
2、0.45擴大10倍是（ ） 75縮小它的1/10是 （ ）
擴大100倍是縮小到它的1/100倍是
擴大1000倍是（ ） 縮小它的1/1000倍是
3、0.725去掉小數點，比原來（ ）倍
4、13×12=156
13×120= （ ）
13×1200=（ ）你是怎麼想的？
（設計意圖：小數與整數的互相轉化是學習本課的主要思維方法，而因數與積的變化規律則是轉化的主要依據。通過口答練習，為學生**新知作好知識和思維上的準備）
二、自主探索
（一）依託現實情境，初步感悟
1、出示例1情景圖，根據資訊提出數學問題
選擇買3個3.5元的風箏要多少錢進行討論
（估算大約要多少錢）
2、獨立思考，匯報交流
可能會有下列方法：
方法1：連加 。
方法2：化成元角分計算，先算整元，再算整角，最後相加。
方法3：豎式筆算35角×3=105角。
方法4：豎式筆算3.5元×3=10.5元 。
著重請方法4的同學說說是怎麼想的。
3、用自己喜歡的方法解決學生提出的其他問題之一
4、小結並揭題：剛才我們在解決買風箏一共用多少錢時，想到了不同的方法。我們發現以元作單位的小數乘整數，可以化[內容來於斐-斐_課-件_園 成以角或分做單位的整數乘法來進行計算。
（設計意圖：依託現實情境，讓學生根據生活經驗，用不同方法解決現實問題。然後通過對方法4的著重討論，在培養學生[此文轉於斐斐課件園 估算、計算能力的同時，感悟小數成整數還可以先轉化成整數進行計算，初步感悟算理和計算方法）
（二)自主**，進一步理解算理，掌握計算方法
1、出示0.72×5
現在0.72不再表示錢數，沒有了具體的單位，你還能計算出它的得數嗎？
2、學生先獨立計算然後小組交流
3、匯報演示。
板演計算過程，呈現思考過程
交流時：（1）估算，得數是否可能正確
（2）重點引導學生說清是怎樣把乘數轉化成整數的，乘積又是如何處理的，為什麼可以這樣轉化？將思考過程板演化。（通過交流和板演，在引導學生描述轉化過程的同時進一步理解算理，掌握演算法。）
（3）指出積末尾的0一般的處理方法。
4、反饋練習。
豎式計算 14.5×8 3.06×5（注意末尾0的處理）
5、小結
（設計意圖：通過獨立思考與合作交流，讓學生自主探索， 獲取小數乘整數的計算方法，進一步理解算理，掌握演算法，提高計算能力。）
三、鞏固聯絡
1、對比練習：做一做1（比較小數乘整數與整數乘法的聯絡和區別，進一步溝通兩者聯絡，理解算理，提高計算能力）
2、明辯是非：（培養學生[此文轉於斐斐課件園 認真仔細的良好計算習慣，正確處理積的小數點）
2. 41.3 50.2 5
× 638
1 2 .44 0 .52 0 0
3、筆算。7.08×6 9.35×8
4、實際問題解決。奉化到寧波40.6千公尺，來回一趟多少千公尺？
四、課堂總結
五、趣味練習
根據45×19=855，直接說出下列算式得
45×19045×1.9=
4.5 ×194.5×1.9=
0.45×190.855
（根據因數與積的變化規律填空，前2-4題是對本課的鞏固，後兩題是拓展提公升，運用知識遷移，讓學生感受整數乘法與小數乘整數和小數乘小數是一脈相承的。）
板書設計
小數乘整數
3.5×3=10.50.72×5
3.53 50.72 擴大到它的100倍 7 2
× 3355
10.5元 ----105角3.60 縮小到它的1/100 360
教學反思
這節課是小數乘整數的第一課時，主要是讓學生理解小數乘整數的意義，掌握小數乘整數的計算法則，培養學生[此文轉於斐斐課件園 主動獲取新知的能力。為了能讓學生輕鬆的掌握新知，我努力的做到了以下幾點：
一、複習了整數乘法的意義及整數乘法中由因數變化引起積的變化規律，為學生學習「小數乘整數」做好了鋪墊，尤其是掌握了積的變化規律，為學習小數乘整數的算理有很大的幫助。
二、創設了乙個「購買風箏」的情境，從而激發了學生的學習興趣。在解決實際問題中自然的引出了小數乘整數的學習內容，使學生感到親切自然，學生在濃厚的興趣中探索新知。
三、在學習過程中，我注重學生的獨立思考，如解決實際問題時，我讓學生小組合作思考交流解決的方法，在師生的交流學習中，讓學生充分的表達自己的觀點與計算方法，從而得到許多有創造性的解決辦法。然後在老師的啟發引導下幫助學生較好地理解小數乘整數的算理及方法。
總之，這節課更關注學生的學習過程，在思考交流的學習中，給不同的學生思維發展的空間，促進了學生的發展。
5上1 1小數乘整數教學設計
青島李滄路小學李蔚 教學內容 義務教育教科書 數學 青島版 六年制五年級上冊第一單元資訊窗1。教材簡析 本節課主要教學小數乘整數，通過 出門前關燈 這樣乙個生活場景，引起學生關注 8月份的水費是多少錢 8月份的電費是多少錢 的問題，引入小數乘整數知識的學習。教學目標 一 認知性結合解決實際問題，學習...
人教版小學五年級數學上《小數乘整數》教案
小數乘整數 教案 教學目標 知識與技能 使學生理解並掌握小數乘以整數的計算方法及算理。二 過程與方法 經歷將小數乘整數轉化為整數乘整數的過程，使學生認識到轉化的方法是學習新知識的工具。三 情感態度和價值觀 感受小數乘法在生活中的廣泛應用。教學重點 理解並掌握小數乘整數的算理，學會轉化。教學難點 能夠...
測評學習 五年級數學小數乘整數
11 脫式計算 能簡算的要用簡算 12.5 0.4 2.5 8 0.87 3.16 4.649.5 101 應用 1 1.25乘4.2減5，差是多少？2 比4.7的1.5倍多3.05的數是多少？3 商店運進14筐蘋果，每筐35.8千克，賣掉了400千克，還剩下多少千克？4 甲車和乙車同時從兩地相對開...