教學內容：
《假如幸福的話拍拍手吧》是一首日本兒童歌曲，4/4拍，大調式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節奏緊湊。旋律以發展的遞進式樂句組成，在弱起節奏及附點八分音符的動力性節奏推動下，給人以活潑、稚氣的跳躍式行進感，旋律以音程擴充套件的手法展開，在出現全曲最高音後，呈波浪式旋律結束在主音上。
歌曲採用了兒童生活中的動作，邊唱邊做，使得歌曲生動有趣，遊戲性強。
教學目標：
1． 知識與技能：通過學唱歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》，讓學生能感受到歌曲的舞蹈性，讓學生借助肢體、表情等等的創編來表達自己的快樂情緒。
2． 過程與方法：在肢體律動中帶學生進入快樂氛圍，通過體驗、模仿、鼓勵、自主合作最後到自由創編表演，鍛鍊孩子們的合作意識以及表演的協調性。
3． 情感態度價值體現：讓孩子們去體驗這首歌曲的情緒，將快樂用自己的方式表達並能使他人感受到；懂得珍惜集體創作的勞動成果。
教學重點：
讓學生用快樂的情緒演唱這首歌曲；通過肢體、表情上的表達使大家感受到快樂的傳遞。
教學難點：
掌握附點八分音符節奏。
學情分析：
二年紀的學生跟喜歡**，他們對**課充滿興趣。他們在課堂上思想活躍，語言跟肢體上都比較歡快好動。他們喜歡小組活動，並且已經有集體榮譽感，喜歡表現自己，都想成為老師眼中的好學生。
好奇、好動、好模仿，思維的直觀性、具體性、形象性仍然是他們共同的特點，他們喜歡在遊戲中學習，在做遊戲時更容易進入情境，也會很快將遊戲中涉及到的知識吸收、消化。
教學準備： 多**課件、鋼琴
教學過程：
一、 匯入
1．組織教學，唱師生問好歌
2．看多**，聽歡快的**，跟老師一起來跳律動操。
（設計意圖：用歡快歌曲將學生的積極性先調動起來，學生跟老師一起來做律動操，既有節奏又能帶動氣氛。）
4． 課件轉到一副圖畫，是乙個禁閉的大門。老師講故事：同學們，今天我要帶你們去乙個叫幸福島的地方玩。
可是這個島有個規矩，就是你必須學會敲門的節奏，不然這扇通往幸福島的大門就不會開啟。
（設計意圖：學生在律動結束後還處於興奮當中，這時的紀律最難把握，用乙個故事能將他們的注意力馬上集中起來，並且能提起他們的興趣，從而下一步教學就會比較容易切入。）
5．跟老師來練習敲門的節奏0 0 ‖
（設計意圖：在遊戲中促進學生之間的交流，為本課難點在教學前做準備。）
二、 在遊戲中學習，在**中感受
1． 課件轉到幸福島的畫面。老師：同學們，通過剛才我們的努力，掌握了敲門的節奏，現在我們終於來到了傳說中的幸福島。
你們看，幸福島的人民在歡迎我們，還要給我們唱首他們自己的歌呢，我們聽聽看。
2． **歌曲《假如幸福的話拍拍手》。（邊聽邊做動作）
3． 再次聆聽歌曲：我剛才看到有好多同學跟著幸福島的人民在一起唱，這也是我們在幸福島遊玩的另乙個要求，必須要學會這首幸福島國歌，大家有沒有信心？那這一遍我們跟著島上的朋友們再學一遍，小朋友們可以小聲哼唱。
（設計意圖：鼓勵學生對自己充滿信心，並且在哼唱中熟悉旋律、歌詞，調動他們的積極性。）
4． 大家有沒有發現這首歌曲裡有一句的節奏我們好象在**聽過？那我們再來學習一遍，把敲門的節奏運用到歌曲當中來。（通過前面對這個節奏的練習，學生很快就掌握了這首歌曲的難點。）
5． 老師剛才看了一遍，小朋友們真是聰明極了，這麼快就學會了難點。你們看，幸福島的朋友們在邀我們跟他們一起遊戲呢。（學生站起來跟著**一起邊唱邊做動作。）
三、 開創思維、集體創編
1． 同學們，剛才在你們與島上的朋友一起歌唱的時候，幸福島的國王把我叫去了，他給我教了乙個舞蹈，讓你們跟我一起來跳一跳。幸福島的人們團結友愛，互相幫助，他們為什麼幸福呢，就是因為他們總是把快樂與別人一起分享，於是乙份快樂就變成了許多的快樂。現在我們就來一起跳一跳幸福島人們經常跳的舞蹈。
（設計意圖：舞蹈動作的設計有轉身向乙個方向，為前方同學捶捶背，揉揉肩等等，讓學生們在快樂的舞蹈中傳遞自己快樂的情緒。）
2． 老師相信，每個人表現幸福快樂的方式都會不一樣，剛才我們看到的是幸福島的朋友表現快樂幸福的方式。那麼你們還能想出什麼方式來表達呢，我們小組討論，大家一起開動腦筋，然後分組向大家展示。
四、 總結
今天我們幸福島的遊玩就要結束了，你們感受到幸福跟快樂了嗎？老師今天也特別的快樂，我也希望以後我們每一天都能這麼快樂幸福。剛才聽到同學們的創編真棒，我的腦海中也出現了一些歌詞，那麼接下來就老師來唱，你們來表演好嗎？
請大家舉起雙手，跟我一起來。
教師唱：假如幸福的話你就拍拍手，假如幸福的話你就點點頭，假如幸福的話請舉起你的雙手，假如幸福的話說聲再見。（學生快樂的走出**教室。）
《假如幸福的話拍拍手吧》教案
教學內容 假如幸福的話拍拍手吧 是一首日本兒童歌曲，4 4拍，大調式。歌曲的速度稍快，情緒活潑，節奏緊湊。旋律以發展的遞進式樂句組成，在弱起節奏及附點八分音符的動力性節奏推動下，給人以活潑 稚氣的跳躍式行進感，旋律以音程擴充套件的手法展開，在出現全曲最高音後，呈波浪式旋律結束在主音上。歌曲採用了兒童...
《假如幸福的話拍拍手吧》教案
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《假如幸福的話拍拍手吧》教案
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