假如幸福的話拍拍手吧說課稿

3、第三個環節：趣味遊戲，操練節奏，演唱歌曲。

1）、讓學生用這個節奏說一說律動後的心情。出示節奏（ x x x x x 0 ‖）教師表揚說得好的學生，又讓學生用這個節奏來互相表揚。（這樣學生盡情地創作，讓學生有成就感。

）教師出示節奏並說出來：

x x x x ︳ x x x x ︳ x x x ︳ 0 0‖

同學們呀老師請你唱首歌（拍手）

讓學生也按這個節奏邀請老師演唱。（生齊說）。在這個環節中，我採用鈴鼓這一樂器來進行教學。

我說：「我萬分樂意為大家演唱，但是需要大家給我乙個小小的幫忙，如果你們覺得喜歡，就用你們的身體語言來跟我配合好嗎？」學生配合這些動作；拍拍手、跺跺腳、打打肩、握握手。

（師生在和諧的氛圍中合作演唱這首歌曲，充分地讓學生述說自己的快樂、幸福的心情，為後面的學唱做好鋪墊。）

2）、學唱歌曲

a、出示歌詞，讓學生跟老師有節奏地念第一段。

b、 **歌曲，讓學生一起跟歌曲輕聲唱。

c、教師用電子琴伴奏，讓學生完整地演唱歌曲。

（在教唱這個環節中，學生對樂曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽中對這段**有了完整的深刻的體驗，直至能夠完整地演唱歌曲，這個過程符合兒童身心發展的規律，由淺入深，使孩子在快樂的氣氛中完成整首歌的學習。）

4、第四個環節創編

1）、創編題目

在學會歌曲的基礎上讓學生嘗試起名，通過小組合作的方式進行創編，教師適當給予表揚。接著總結：告訴學生這是一首來自日本的兒童歌曲，在中國，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡單的叫它《幸福拍手歌》

2）、創編歌詞

讓學生通過想象其他動作，再加上歌詞來表達他們的心情，學生自由創編，然後展示一段。這樣就能充分發揮學生的主觀能動性，在創編中得到快樂。

5、第五個環節綜合表演

老師為學生帶來了一些打擊樂器，如三角鐵、雙響筒、手鈴（出示打擊樂器）讓學生用上這些東西使歌曲變得更豐富。以小組為單位討論，在小組內創作出最有特色的節目。（這一環節讓學生充分展示自己的才藝，從創作中獲得自信、獲得滿足。

）6、第六個環節課堂小結

1）、讓學生說出最喜歡這首歌中的哪一段並唱出來。還要回答為什麼喜歡？（在這個環節的交流中，教師可以了解學生對歌曲的掌握情況進行檢測，了解。）

2）、教師讓學生說一說想把這首歌送給誰，學生自由回答，簡單點評後接著我就說：「老師想把這首歌送給四川災區的人民，祝他們永遠幸福快樂。」（當然這是針對今年的情況而設計的，能夠培養學生的愛國精神和有一顆愛心。

）3）、在師生配合中結束這節課。

a、師唱：假如幸福的話點點頭吧，生：點頭。

b、師唱：假如幸福的話笑一笑吧，生：笑一笑。

c、師唱：假如幸福的話說再見吧，生說：再見。

（最後**這首歌曲，學生走出教室。）