2008——2023年上學期班主任計畫
春風化雨愛心潤物
初二應該是乙個平穩的發展時期，沒有了初一對中學生活的新奇和暫時壓力，也沒有初三面臨畢業公升學，擇業的兩難選擇的壓力，但這一時期也是乙個產生劇烈變化的時期，更是乙個危險的時期，也是乙個爬坡的時期，是乙個分水嶺就是所謂的兩級分化期。
這一屆學生又是我帶的最特殊的乙個班，這學期又是初二年段，都說初二學生難於管理，動盪不安，在此年齡段，生理上似懂非懂的衝動與魯莽，生活中學習娛樂的矛盾與掙扎，情感上，朦朦朧朧的茫然與困感，學習上成績優劣的分化與差距，構成了這一時期學生諸多不穩定因素。尤其，這個班學生個性非常強，加之家庭背景複雜（到目前已掌握的父母都不在身邊的就有7人，加上父母離異的，班級家庭背景特殊的學生佔班級總人數的三分之二），常常讓我感到頭疼，尤其又是動盪不安的初二年段。正趕上這一時期，在開學初班級人數又在兩周之內由原來的30多人急劇增加至53人，更加加劇了這種動盪，新來學生的規範、加上新來學生與原來學生的磨合融合班級確實有了乙個時期的不穩定，增加了班級管理的難度，但我並沒有退縮，我覺得人往往都是在挑戰中提公升自己，班級管理也是一樣，通常經歷這樣的過程，才能提高自身管理水平，豐富我們的管理經驗。
首先我認真的分析了這一階段特點及班級現狀，以前我覺得初二的「難」多數是初一的「松」的累加的結果，只要初一時緊一緊，利用學生剛入校門的好奇心及到陌生環境中渴望給別人留下美好印象的心理，抓文明禮貌教育與遵規守紀教育，就會為學生以後學習成長打下堅實基礎，但對於這個班級卻不很適用，初一時的「看」和「守」明顯的顯示出其不足之處，一來沒有那麼多的時間，二來初二階段本身就是乙個動盪的時期，學生逆反心理極強，管已不見得是個好辦法。
當然初二的「難」除了初一的基礎之外，還有一定心理和生理上的客觀因素，如開頭分析了那諸多不穩定因素，也決定了初二年段有他的管理特點：
第一，注意科學引導學生，充分發揮其主體性，變「淘」為「思維活躍」。初二學生精力旺盛，往往都很「淘」，而面對學生的淘，不能一刀切——「不允許」而要看學生「淘」些什麼？是熱衷於體育運動，還是沉迷於電腦遊戲，是忙於**舞蹈，還是樂於盲目追星，弄清楚後，教師要委婉地適時適地進行科學引導，則會使學生由單純的「玩」向思維活躍發展。
使他們把旺盛的精力用在學習各種知識上。
第二，與家長緊密合作，步調一致，做好思想工作，引導學生正確看待生活中的挫折與成績，才能收到良好效果。有人認為到了初二，學生都已熟悉了，不需與家長交流了，甚至有的家長也認為到了初二，一切步入正軌，可以不聞不問了，其實大錯特錯，初二，更需教師與家長的密切合作，便於及時掌握學生多變的心理動態，，正確看待生理上似懂非懂的衝動與魯莽，合理安排生活中學習與娛樂的時間，謹慎處理情感上的茫然與困感，正確認識學習成績優劣的分化與差距，實施正確、有效的教育方法。
第三，謹慎處理後來學生與本班學生的關係，抓住時機教育學生關心他人，幫助他人。這是本學期我的最大收穫，也是教訓，本學期班級在開學初兩周之內班額的急劇增長，後來的學生或多或少都會有一些問題，使本來就處於動盪期的班級更加不穩定，習慣不好，我更多地注重對於他的管理而忽略了對其他學生的教育，使學生們對他意見很大，影響了班級的團結。意識到這一失誤後，我做了大量工作，耐心細緻的談話不知重複了多少次，班級也在較為平穩的度過初二動盪期。
而且在學校幾次大型活動中成績優異。
但是在班級管理中，有時由於兩個年級跨課，加之組裡的工作衝擊，使得班級的事務不能更精細的落實，在以後的工作中還需要調整，使工作紮實有效的展開。
春風化雨班主任班級管理
春風化雨，潤物無聲 巧妙處理課堂上出現的 意外問題 濟陽街道中學王春香 蘇霍姆林斯基也曾說過這樣的話 教育的技巧並不在於能遇見課的所有細節，而在於根據當時的具體情況，巧妙的在學生不知不覺中做出相應的變動。教師在授課過程中可能都遇到過一些意想不到的事件，如何處理突如其來的問題，是對教師臨場應變能力的考...
春風化雨潤物無聲結對子工作小結
春風化雨潤物無聲 拜朱師學藝 的感想與收穫 寶雞一中張巨集 在學校領導的正確決策下，在學校教學主管部門的統一部署下，在全校青年教師 新 及老教師的共同努力下，我校又一項培養青年教師的政策出爐了，這就是青年教師與老教師的 結對子 工作，這項政策的應時而生，無疑對我校深化課程改革，加大青年教師培養力度，...
春風化雨潤物無聲專業技術工作總結
春風化雨潤桃李愛生如子勤耕耘 年度考核優秀事蹟材料 從事教育工作十多年以來，一直擔任數學教學工作。始終保持高度的政治覺悟,自覺遵守教師日常行為規範和學校的各項規章制度.服從領導的工作安排,安心於本職工作,嚴於律己,為人師表,以滿腔熱情的態度來關心,幫助每乙個學生,能以高度的責任心,事業心投身於教育教...