春風化雨潤物無聲
拜朱師學藝」的感想與收穫
寶雞一中張巨集
在學校領導的正確決策下，在學校教學主管部門的統一部署下，在全校青年教師（新）及老教師的共同努力下，我校又一項培養青年教師的政策出爐了，這就是青年教師與老教師的「結對子」工作，這項政策的應時而生，無疑對我校深化課程改革，加大青年教師培養力度，又起到了不可估量的重要作用。作為青年教師中的乙份子，我深知學校領導班子的良苦用心，也深感榮幸，能參與其中，與同事們**教學，切磋教藝，尤其是能經常聽到我的又一位指導老師朱老師的諄諄教誨，不知不覺中，這項工作已走進尾聲，坐下來理理頭緒，竟驚奇地發現自己在跟朱老師的耳濡目染中，受益匪淺，收穫頗豐！現將我的一點感想與收穫一併寫在這裡，一為階段性小結，一為紀念本學期我跟朱老師共同走過的日子。
一、辦公室裡的濡染：說來也很是有緣，我跟朱老師同一年來到一中，而且又共事於同乙個辦公室，但由於我們那時所帶年級不同，加之我又是剛剛走上教壇的「毛小子」，所以，對於朱老師那時在辦公室留下的諸多語文教學高見，確實未曾注意，至今想來，遺憾多矣。天不負有心之人，我們今年卻又「再續前緣」了！
一學期下來，我從跟朱老師的談話當中悟到：大道無形，任何一門學科的教學，最終都會剝下浮華的外衣，即就是要「傳道解惑」於人。比如說在一堂課的教學目標設計上，我自己總喜歡精心教學環節的安排，力求求多求新，結果卻經常是課堂上前松後緊，很多環節非但沒能派上用場，反而沖淡了教學重點，同時也讓學生跟著我，雲裡霧裡穿梭了一番，卻實難說出有何收穫。
為此，我好是苦惱了一陣子，直到一天在跟朱老師的談話中，他的一句話才使我猛然醒悟，他講，語文課你要始終把握「一課一得」的教學理念，切莫求新貪多，到頭來弄個「白忙活」，或是犯激進錯誤，結果是「欲速則不達」！要一點一點弄，穩著穩著來，這樣才能既讓教師的「教」穩中求進，又讓學生的「學」水到渠成。那一刻，我真是如夢初醒，樂不可支，而我的指導老師朱老師就是那個「大道無形的驚夢人」！
那一刻，我似乎也朦朦朧朧地懂得：學科教學最終都是要殊途同歸，即返璞歸真，歸真於韓愈的那句「傳道授業解惑」的至理古訓。
二、 教學過程中掘寶：作為一名青年教師，如何強化教學基本功，站住講台並站穩講台，可以說是我自走上工作崗位，便一直在努力追求的目標。以前我總覺得上課便是把課講好即可，至於說課前的精心備課，課後的作業精心設計，似乎都不甚重要，所以，思想上總是不夠重視教案的用心完成和作業的精心設計，可自從有幸得以不時地觀摩朱老師的教案書寫和作業設計之後，才猛然發現：
是否用心備課，課堂教學的確是迥然有別，正所謂「不打無準備之仗」，課堂雖是乙個充滿了變數的雙邊活動，但做好必要的知識、教法、學法準備及課堂不可知的初步預設，確是必須的，否則課堂就會陷入一種隨意、無序的狀態，導致教學行為的無效性，弱化教學效果。在認真研讀過朱老師的教案，聆聽過朱老師的課堂，**過朱老師的作業設計之後，即全面審視了朱老師的完整教學活動之後，我才深刻認識到：唯有課前充分備好課，備好本節課的教學目標，備好本節好的教學重難點，備好本節課的教法學法，才有可能上好課，有可能自如而嫻熟地駕馭課堂；唯有課堂上有序有效地進行課堂教學，才有可能讓學生學有所得，達成教學目標；唯有課後精心設計作業，才能讓學生在實踐中既檢測自身聽課效果，又顯化課堂教學的設計不足之處，加強課堂教學的針對性，並最終生成穩定的教學質量。
在一次次地審視朱老師的完整教學過程中，我逐漸意識到：知識的掌握是反覆的，質量的生成是複雜的。
一學期來，朱老師可謂是不遺餘力、春風化雨似的幫助著我，指引著我，如果本學期我在廣闊的語文教學天地中，還多少取得了一丁點的進步的話，我想我是不能不銘記朱老師對我的指導的。此外，朱老師在班務管理中的諸多做法，也時不時地為我改進自己的班級工作提供了許多有益的啟示，相信在朱老師的指導之下，我的班級管理工作，定能夠在不久的將來取得同樣喜人的進步。
就在我要結束這篇工作總結的時候，我恍然覺得：教書育人的不變之「大道」就是：春風化雨，潤物無聲。
當然，無論在我的教學還是班務管理方面，我身上確還存在著不容忽視的不少問題，但我堅信，隨著「結對子」工作的不斷深入開展，解決這些問題一定是指日可待之事！
我深知以我之愚笨，在很長一段時間內，我也許只能學到朱老師20多年教學經驗之皮毛，但我會永不滿足，永遠學習，拿出我十二分的勤勞，讓自己在教育教學的領域裡走得更穩健，走得更遙遠！
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