校本研修面對面學習計畫

學習計畫

校本研修是教育系統乙個很傳統的做法,長期以來一直就有,其實就是在學校裡舉行的教研活動,現在我們把它強化了一下,給了它乙個新的名詞——校本研修。當然,校本研修式的教研活動是指有質量的教研活動和備課活動,是教師專業發展的依託。校本研修有兩個指向:

乙個是課堂教學質量的提高;乙個是教師專業素質的提公升。

校本研修是教師培訓和教學研究工作下移到學校的一種舉措。要保證這項工作落到實處,本人在這個學期中需要把握好以下幾個環節:

第一,對校本研修的認識。我們常說推進課程改革課堂是主渠道,教師是關鍵,校本研修就是保障。要有這樣的意識,要很主動地去想,很主動地去抓,成為學校教學研究和教師專業成長的第一推動力、第一保證,校本研修才能落到實處,學校的整體質量才能得到提公升。

第二,要營造教研的氛圍。一所好的學校,往往有好的教學研究的文化和氛圍,在這樣的環境中,教師會不由自主地主動追求教育教學的完美,會主動地、自覺地通過學習來提公升自己。

第三,要關注教師的專業發展。普通意義上的教研活動和備課活動,主要的指向是課堂,校本研修還有另外乙個目標,那就是教師的專業發展。校本研修不能滿足於一般的教研和備課,要發展學生,發展教師。

因此要有目標分析,要有對校情、師情、學情的仔細分析,在分析中找到自己與眾不同的缺陷,缺什麼補什麼,缺什麼培訓什麼、發展什麼,要設定乙個時間的節點,在此時間段內確實改進教學,這就是專業的發展。

第四,要關注資源的開發。校本研修需要專業的支撐,因此需要資源的開發。加強資源的開發和利用。不同的學校需求不同,需要開發和利用的資源也不能一樣,關鍵在於對本校情況的把握程度。

第五,要有多元化的研修方式。校本研修沒有固化的模式,可以是個體的,也可以是合作的;可以是面對面的,也可以是借助網路開展的,五花八門,都是可以的,關鍵在於實際的效果。要以校為本,校校不同,組組不同,不去追求統一的模式。

希望各個學校都能發揮主觀能動性,結合學校的實際來創造。

校本研修關鍵在於教師自己的內心觸動,要實現從「要我學」到「我要學」的轉變。要注意研、修結合,把培訓與日常的備課、教學活動充分結合起來,面向課堂,面向教師,課堂就是我的案例,就是教師成長發展的重要場所。