（2010——2011學年度第二學期）
一、指導思想
本學期，教科室工作緊緊圍繞學校工作目標，始終堅持「源於教學，服務教學」的教科研工作理念，以科學發展觀為指導，以科研為導向，以教師閱讀與課題研究為兩翼，以實踐為基礎，推進教師專業化發展。努力營造科研氛圍，鼓勵教師積極參與科研，大力提倡教科研的實效性和可持續發展性，從而在真正意義上促進學校教育教學質量的提高和教師的專業成長。
二、主要目標
1．完善並堅持做好教科研常規工作。
2．做好校本培訓。通過教師閱讀，對話座談，隨筆評比，部落格交流、徵文等活動，建立學習型教師團隊，培養骨幹、新秀、名師。
3．加強對已立項的課題研究的管理與調控，關注課題研究過程，切實掌控課題研究動態。立足課堂教學，以高效課堂為突破口，繼續開展教育敘事和以課例、案例為載體的研究活動。
本學期，我們現在的在研課題有市級科研課題《優秀教師成長的途徑及規律的研究》；現又獲批立項的課題有省級課題《農村小學教師心理健康狀況與對策研究》、市級課題《小學「綜合實踐活動課程資源的開發與實施的研究」》、縣級課題《課程改革下課堂教學中師生關係的研究》和《農村留守兒童教育問題研究》，本期將全面進入研究工作。
4、做好省級科研課題《小學生學習困難的學科成因與轉化策略的研究》的材料的收集和彙總，準備結題驗收。
5．做好科研成果的發表和推廣工作，做好教師**的徵集、推薦工作，提高參賽率，提公升獲獎率，擴大學校知名度。
三、具體工作
（一）加強理論學習，提高教師科研素養。
（1）進一步增強教師隊伍的教科研意識，使廣大教師明確「教科研必須服務於教育教學，落實於教育教學中」的思想，營造良好的教科研氛圍，為科研工作的深入開展奠定基礎。同時大力推進校本研究，促進教師專業成長。建立「以校為本」的教研機制，引導教師在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。
（2）鼓勵教師將理論學習與實踐工作有機結合起來，確立「工作學習化，學習工作化」的意識，把學習作為一種習慣、一種生活方式，形成組織學習的機制，構建學習型組織。
（4）在個體學習的基礎上，通過讀書沙龍等活動，全力推進「教師閱讀促進工程」，通過搭建教師閱讀平台，開展多種閱讀活動，營造教師讀書氛圍，促進全體教師參與閱讀活動。讓讀書成為教師的一種需要，一種責任，一種生活方式。把閱讀由一項活動，變成教師素質提高的過程，教育教學質量提高的過程，教育競爭力提公升的過程。
a.確立教師閱讀目標，做到人人有讀書計畫。
基本要求是：每位教師每天堅持自學30-60分鐘，閱讀一篇與教育教學相關的理**章。每位教師每兩個月閱讀一本指定書籍，青年教師每週寫一篇不少於的讀書筆記，45周歲以下的教師每月寫一篇不少於的讀書心得或部落格。
b.想方設法提高教師閱讀興趣、激發教師讀書熱情。
多種方式提高教師閱讀興趣，多種活動激發讀書熱情，多種方法引導教師落實讀書，做到閱讀與教育實踐緊密結合。
（二）夯實校本研修，促進教師專業發展。
進一步推進「教師專業成長計畫」，打造具有校本特色的教師研修機制。本學期要在「群體」和「有效」上下功夫。形成平等、合作、共享的研究氛圍，注重教師群體之間的同伴互助，以取得共同成長。
1．校本研究。繼續開展以高效課堂為重點的校本研究。通過35周歲以下的老師參加評優課活動，學校教改帶頭人、教學能手上示範課等活動，將校本研究提公升到乙個新的高度。
2．加強骨幹教師、名師管理。學校將充分發揮骨幹教師、名師在校內的示範與輻射作用。每位骨幹教師要帶好身邊一至二位青年教師，每年在校內上一堂示範課。
(三) 細化課題管理，尋求更高發展。
教育科研要以「三個發展」為根本宗旨，即教育科研要促進教師發展、學生發展、學校發展。因此，我們要把教育科研的中心放在新課程的實施中，放在教育教學活動的改革中，用教育科研的思想和方法來引領新課程的實施。
1．建設教師部落格。40周歲以下的教師要開闢自己的部落格， 30-40周歲的教師每兩周至少寫一篇部落格，30歲以下的教師每週至少寫一篇部落格在網上交流。部落格交流的內容可以是教育管理、教學實踐的心得體會，教師讀書與思考、課題研究等。
開展「優秀部落格」的評比，真正讓教育部落格成為教師發展、成長的重要平台；以促進反思的力度、隨筆質量的提高。本學期，教科室將組織力量，做好對校園網上傳資料、教師部落格等日常工作的檢查工作，加強常態化管理。
2、加強個人課題研究管理。
本學期課題研究將在原有基礎上，繼續提倡各教研組結合課堂教學實際，開展個人課題研究，教研、科研兩位一體。期初針對各自教研組的特點，根據自己的實際需求，確定切實可行的、切入口較小的、好操作的課題題目。各教研組按照課題要求，穩步紮實地進行個人課題研究，解決自己在教學中遇到的實際問題，真正做到科研和教學同步。
要求各教研組全部參與，以教研組組長為課題組組長，把自己工作中遇到的、亟待解決的問題轉化成小課題，按照「問題—分析—計畫—行動—觀察—反思」的步驟，自覺地促進學習、思考、研究。在研究中，以教研和科研相結合，注重過程管理（積極開展理論學習、課堂研究、沙龍等活動），注意資料的積累。組織教師將研究成果以部落格的形式發布，以期能真正提高教師的科研水平。
（四）紮實常規工作，提高學校科研水平。
阜南一小教科研工作計畫
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辛安一小教科研工作考核細則
辛安鎮第一小學2010 2011學年教科研工作評估標準 試行 一 理論教研1.5分。理論學習教研1.5分。按學校規定加強理論學習和研究，並運用於教育教學實踐。由學校結合教師教學實際需要安排不少於4個主題學習內容，筆記字數不少於，每少扣0.1分。目標要求 在理論學習上，教師勤於學習，有學習的強烈意識和...
2019九小教科研工作計畫
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