教學反思
——劉犁
本學期我的教學工作是負責機械加工實訓中心的管理，即實訓室管理員，主要在13機電(1)班機電(2)班在數控實訓時對學生進行安全教育和教學管理，一學期下來，收穫很多，有好的方面也由需要提高的地方，現將反思詳細如下：
好的方面是結合新課改要求，將教材進行仔細分析與研究，弱化理論講解，強調技能應用，採用專案化教學將數控工具機的操作方法及程式設計方法運用於具體的例項中，使學生在完成專案任務的過程中掌握相關的知識技能。但由於教材所採用的專案雖然綜合了相關的技能和知識點，但是專案內容不貼切我們的生活實際，於是學生在學習時缺乏主動性，純粹是為了實訓而實訓，學習效果不是很理想，針對這些現象，我對教材的原專案進行了一些處理，大力引進我們生活中學生所熟悉的事物進行實訓，賦予學生一種角色感，使學生在提高學習興趣的同時也由乙個使用者轉變為乙個加工製造者，同時結合企業的崗位安排、要求對每個實訓的學生進行崗位編排，如：班組長、程式設計員、操作員、質檢員等，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，著重培養學生獲取新知識、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力，使學生想學、樂學、會學，堅持學。
雖然學生整體的學習積極性提高了，但實訓過程中仍存在很多值得反思和**問題。
一是在傳統教學背景下成長的學生，長期習慣被動接受知識，現在給他們更多的發展空間，他們一開始很不適應。比如在開始的幾節課裡，老師讓小組總結加工方案，提出自己的專案工作計畫，很多組都找不到思路，甚至不知道計畫是什麼。
二是要提出乙個貼近生活受學生喜愛的實訓專案頗費心思，個人覺得中職學校的實訓專案應貼近生活實際，最好是能源自生產一線，但受教育教學條件的限制，老師和學生都封閉在校園內，很少有機會到生產一線去，沒有機會接觸到本行業比較權威的學者、專家，所以最後提出的專案往往是侷限於教材，沒有太大的實際價值。
三是開放式的教學環境，給予學生更多展示自己聰明才智機會的同時也為老師的教學管理帶來了更大的難度，對映到實訓中最典型的就是學生容易產生天馬行空的創新，與此同時由於受知識條件的制約又不能全面的考慮問題，最後往往就容易出現安全隱患，如撞刀、撞工件等。
回顧本學期來自己的教學工作，我知道自己的教學中仍存在許多缺點和不足，在以後的工作、生活中我定充分利用時間督促自己多看書、多實訓，繼續向身邊的優秀教師學習，進一步加強自身基本功訓練，同時不斷反思，提高自身素質，爭取成為一名高技能、深受學生歡迎的優秀教師！
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